“Atividade Adaptada: Aprendendo o Alfabeto para Alunos ES”

1. Identificação

Título: Atividade de Identificação do Alfabeto

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

O aluno será capaz de:

• Identificar as letras do alfabeto.
• Colocar o alfabeto móvel em ordem alfabética.

3. Habilidades BNCC

EF15LP01: Reconhecer as letras do alfabeto e os sons correspondentes.

EF15LP02: Organizar letras em sequência alfabética.

4. Descrição da Atividade

Esta atividade será dividida em três etapas:

1. Exploração do Alfabeto: O aluno irá explorar as letras do alfabeto móvel.
2. Organização das Letras: O aluno irá organizar as letras em ordem alfabética.
3. Revisão e Reforço: O aluno revisará as letras com suporte visual.

5. Adaptações Específicas

• Comunicação Visual: Utilizar cartões com letras grandes e coloridas.
• Pausas Frequentes: Inserir intervalos de 2 minutos entre cada etapa.
• Material Concreto: Usar alfabeto móvel em formato tátil e visual.

6. Materiais Necessários

• Alfabeto móvel (cartões ou blocos de letras).
• Cartazes com o alfabeto em ordem.
• Relógio ou cronômetro para controlar o tempo.
• Superfície plana para a atividade (mesa ou tapete).

7. Desenvolvimento da Atividade

Passo a passo:

1. O professor apresenta o alfabeto móvel ao aluno e permite que ele explore as letras livremente por 5 minutos.
2. O professor demonstra como organizar as letras em ordem alfabética, usando um exemplo visual no cartaz.
3. O aluno, então, tenta organizar as letras do alfabeto móvel na ordem correta, com o professor ajudando conforme necessário.
4. Após a organização, o aluno revisa as letras com o professor, usando os cartões como apoio visual.

8. Estratégias de Apoio

• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Oferecer ajuda verbal e física quando necessário, mas respeitar o espaço do aluno.
• Permitir que o aluno ande pela sala durante as pausas, para ajudar na regulação sensorial.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e informal. Os critérios incluem:

• Participação na exploração do alfabeto.
• Capacidade de organizar as letras na ordem correta.
• Interação com o professor durante a revisão.

10. Orientações para o Professor

Algumas dicas práticas incluem:

• Mantenha a sala com iluminação suave e livre de distrações excessivas.
• Estabeleça uma rotina clara antes da atividade, para que o aluno saiba o que esperar.
• Se necessário, ofereça um apoio físico leve (como tocar o ombro) para direcionar o aluno.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Cartazes coloridos com letras.
• Texturas diferentes nas letras do alfabeto móvel (letras com diferentes materiais).
• Som de letras (se possível, usar um aplicativo que pronuncie as letras ao toque).

12. Possíveis Adaptações

Alternativas flexíveis incluem:

• Se o aluno não conseguir organizar as letras, permitir que ele apenas identifique algumas delas.
• Oferecer um tempo extra para completar a atividade, se necessário.
• Utilizar um assistente ou colega para ajudar na organização das letras, se isso ajudar o aluno a se sentir mais confortável.