Atividade Adaptada – Meu nome
Identificação
Título: Meu Nome
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer seu próprio nome.
- Associar letras do nome a objetos e imagens.
- Desenvolver a comunicação verbal e não verbal em grupo.
- Estimular a expressão emocional através da arte.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer o próprio nome e o nome dos colegas.
- EF15LP02: Utilizar a linguagem oral para expressar-se e dialogar.
- EF15LP03: Produzir textos orais com base em experiências.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre nomes. Pergunte aos alunos sobre o significado de seus nomes e compartilhe o significado do nome de cada um.
- Apresentar letras do alfabeto em cartões coloridos e pedir que cada aluno encontre as letras que compõem seu nome.
- Usar massinha de modelar para que os alunos moldem as letras de seus nomes.
- Convidar os alunos para pintar ou decorar um cartaz com seus nomes, utilizando tintas, papéis coloridos e outros materiais de arte.
- Finalizar a atividade com uma apresentação em que cada aluno possa mostrar seu cartaz e dizer seu nome.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões com imagens correspondentes às letras para ajudar na identificação.
- Permitir pausas frequentes após cada atividade para evitar sobrecarga sensorial.
- Oferecer suporte individualizado para auxiliar na modelagem da massinha e na decoração do cartaz.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com letras do alfabeto.
- Massinha de modelar.
- Pinturas, pincéis, papéis coloridos, tesoura e cola.
- Cartazes em branco para cada aluno.
- Imagens de objetos que começam com as letras do alfabeto.
Desenvolvimento da Atividade
A atividade será realizada em grupo, dividindo os alunos em pequenos grupos de 4 a 5. O professor deve circular entre os grupos, proporcionando apoio e reforço positivo. As pausas devem ser programadas a cada 30 minutos ou conforme a necessidade dos alunos. As atividades sensoriais, como a modelagem com massinha, devem ser intercaladas com momentos de descanso.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação alternativa, como símbolos visuais, para facilitar a interação.
- Reforçar positivamente cada progresso, seja na identificação das letras ou na apresentação.
- Proporcionar um ambiente tranquilo e organizado, reduzindo estímulos visuais e sonoros excessivos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades e na capacidade de reconhecer e articular seu nome. O professor pode usar uma ficha de observação para registrar os avanços e as dificuldades de cada aluno.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste o tempo de atividade conforme necessário.
- Utilize reforços visuais e auditivos para manter os alunos engajados.
- Incentive a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões com letras e imagens, além de materiais táteis como massinha, para reforçar o aprendizado das letras e do nome.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno tiver dificuldades motoras, permitir que outros alunos ajudem na modelagem e decoração.
- Oferecer a opção de escrever o nome em um quadro branco, caso o aluno prefira não usar massinha ou tinta.
- Utilizar tablets ou dispositivos digitais para que os alunos possam interagir de forma lúdica com as letras do alfabeto.