Atividade Adaptada – Letras ,vogais ,sílabas e frases
Identificação
Título: Descobrindo Letras e Frases
Série: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear letras e vogais.
- Formar sílabas e palavras com letras dadas.
- Construir frases simples utilizando as palavras formadas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e nomear letras do alfabeto.
- EF15LP02: Formar sílabas e palavras a partir de letras conhecidas.
- EF15LP03: Construir frases a partir de palavras formadas.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando letras do alfabeto em um cartaz colorido, destacando as vogais.
- Distribuir letras em cartões para os alunos.
- Os alunos devem formar sílabas utilizando as letras recebidas.
- Em seguida, formar palavras a partir das sílabas criadas.
- Por fim, escrever ou verbalizar frases simples utilizando as palavras formadas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar tempo adicional e pausas a cada fase para ajudar na concentração.
- Espectro Autista: Utilizar comunicação visual e reforços positivos para incentivar a participação.
Materiais Necessários
- Cartazes com o alfabeto e vogais.
- Cartões com letras (incluindo vogais e consoantes).
- Papel e lápis coloridos.
- Fichas com palavras e frases simples.
- Recursos visuais (imagens representativas das palavras).
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar o cartaz do alfabeto e revisar as vogais e consoantes.
- Entregar cartões de letras aos alunos, garantindo que cada um tenha pelo menos uma vogal.
- Instruir os alunos a formar sílabas com as letras que possuem.
- Após a formação das sílabas, auxiliar os alunos a agrupar as sílabas em palavras.
- Promover um momento em que os alunos compartilhem suas palavras com a turma.
- Por último, pedir que formem frases simples e as apresentem, se desejarem.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e permitir pausas para movimentação.
- Espectro Autista: Fornecer suporte individualizado e usar um cronômetro visual para indicar o tempo de cada fase.
Avaliação Adaptada
- Observação da participação e engajamento durante a atividade.
- Registro das sílabas e palavras formadas.
- Verificação da construção de frases por meio de um checklist simples.
Orientações para o Professor
- Esteja atento(a) ao ritmo de cada aluno e ofereça apoio quando necessário.
- Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
- Crie um ambiente calmo e livre de distrações excessivas.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar cartões com cores diferentes para vogais e consoantes.
- Imagens que representem as palavras formadas, ajudando na compreensão e associação.
Possíveis Adaptações
- Substituir as letras em cartões por letras em blocos de montar.
- Oferecer a opção de escrever as frases em um quadro branco, se a escrita no papel for desafiadora.