Pular para o conteúdo
Identificação
- Título: Brincando com Letras
- Série/Ano: Infantil 5
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear letras do alfabeto.
- Associar letras a objetos do cotidiano.
- Estimular a concentração e a atenção através de atividades sensoriais.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e nomear letras do alfabeto.
- EF15LP02: Relacionar letras a seus sons.
Descrição da Atividade
- Organizar o espaço da sala com estações de atividades.
- Preparar letras do alfabeto em materiais sensoriais (por exemplo, letras em papel de lixa, letras de espuma, letras de massa de modelar).
- Dividir a turma em pequenos grupos.
- Apresentar as estações: cada grupo deve passar por cada estação e realizar a atividade correspondente.
Adaptações Específicas
- Para TDAH: Incluir pausas curtas entre as atividades (1-2 minutos) para movimentação livre.
- Para Espectro Autista: Utilizar imagens e gráficos que representem cada letra e seu som. Fornecer uma rotina visual da atividade.
Materiais Necessários
- Cartões com letras do alfabeto.
- Letras em papel de lixa.
- Letras de espuma.
- Letras de massa de modelar.
- Imagens de objetos que começam com cada letra.
- Espaço amplo para as atividades.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar com uma roda de conversa sobre as letras do alfabeto, mostrando os cartões.
- Dividir os alunos em grupos e explicar que eles irão passar por estações de letras.
- Na primeira estação, os alunos devem tocar e sentir as letras em papel de lixa, falando o som correspondente.
- Na segunda estação, trabalhar com as letras de espuma, montando palavras simples.
- Na terceira estação, usar a massa de modelar para moldar letras e associá-las a imagens de objetos.
Estratégias de Apoio
- Para TDAH: Oferecer uma tabela visual com as etapas da atividade para seguir e evitar distrações.
- Para Espectro Autista: Usar um cronômetro visual para mostrar quanto tempo ficará em cada estação e quando será a próxima pausa.
Avaliação Adaptada
- Observação do envolvimento dos alunos nas atividades.
- Registro de quais letras foram reconhecidas e associadas.
- Feedback verbal e visual, utilizando emojis ou carinhas felizes para expressar o desempenho.
Orientações para o Professor
- Fique atento ao tempo, respeitando as necessidades de cada aluno.
- Se necessário, ofereça apoio individual durante as atividades.
- Use uma linguagem clara e simples, repetindo instruções quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes com o alfabeto em cores vibrantes.
- Imagens de objetos correspondentes a cada letra, dispostas em uma tabela.
- Texturas diferentes nas letras para estimular o tato.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno não puder se movimentar, trazer as atividades para a mesa dele.
- Usar tecnologia, como aplicativos educacionais que ensinem o alfabeto de forma interativa.
- Permitir que os alunos escolham a ordem das estações para aumentar o engajamento.
