Atividade Adaptada – digrafos
Identificação
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e reconhecer dígrafos em palavras.
- Desenvolver a atenção e o foco durante a atividade.
- Estimular a autonomia na leitura e escrita.
Habilidades BNCC
- EF15LP03: Identificar e usar dígrafos em palavras.
- EF15LP05: Ler e interpretar textos, reconhecendo a função das letras e sons.
Descrição da Atividade
- O professor apresenta uma breve explicação sobre o que são dígrafos e dá exemplos (ex: “ch”, “lh”, “nh”).
- O aluno receberá uma lista de palavras que contêm dígrafos.
- O aluno deverá circular os dígrafos nas palavras da lista.
- Após circular, o aluno escreverá as palavras que contêm dígrafos em seu caderno.
Adaptações Específicas
- TDAH: Proporcionar um ambiente com poucos estímulos visuais e auditivos, e permitir pausas curtas após cada etapa da atividade.
- Espectro Autista: Usar uma lista visual com imagens que representem as palavras, ajudando na associação e compreensão.
Materiais Necessários
- Lista de palavras com dígrafos (impressa ou escrita pelo professor).
- Caderno do aluno.
- Lápis ou caneta.
- Marcador colorido (para circular os dígrafos).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma conversa sobre dígrafos, mostrando exemplos em palavras do cotidiano.
- Distribuir a lista de palavras e explicar claramente quais são os dígrafos que deverão ser circulados.
- Permitir que o aluno trabalhe em seu caderno, dando apoio individual quando necessário, ajudando a localizar os dígrafos.
- Após a atividade de identificação, orientar o aluno a escrever as palavras em que encontrou os dígrafos, reforçando a escrita correta.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar cronômetro para marcar o tempo de trabalho e pausas, ajudando o aluno a se organizar.
- Espectro Autista: Utilizar comunicação visual, como cartões com imagens das palavras, para facilitar a compreensão do que se espera.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e se dará pela observação do envolvimento do aluno durante a atividade e pela quantidade de dígrafos identificados corretamente. O professor pode usar uma ficha simples para anotar:
- Participação e interesse durante a atividade.
- Quantidade de dígrafos circulados corretamente.
- Quantas palavras o aluno conseguiu escrever.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao nível de concentração do aluno e faça pausas, se necessário.
- Ofereça elogios e encorajamento durante a atividade para manter a motivação.
- Se necessário, repita as instruções de forma clara e calma.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos com imagens para representar as palavras pode ajudar alunos com dificuldades de atenção e compreensão. Também, considere ter um ambiente tranquilo, com pouca movimentação e ruídos.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em circular os dígrafos, pode usar um carimbo ou adesivo para marcar.
- A atividade pode ser adaptada para um trabalho em grupo com um colega que possa ajudar na identificação.
- Utilizar jogos de palavras ou aplicativos que ensinem sobre dígrafos de forma interativa.