Atividade Adaptada: Aprendendo Conjunções com TDAH no 7º Ano

1. Identificação

Título: Explorando Conjunções

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

2. Objetivos de Aprendizagem

Compreender o uso de conjunções de forma prática e contextualizada, favorecendo a atenção e a participação ativa do aluno com TDAH.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e usar conjunções em produções textuais.
• EF15LP02 – Analisar a função das conjunções na construção do sentido do texto.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que são conjunções e sua importância na língua.
2. Dividir a turma em duplas para a atividade de exploração de conjunções.
3. Entregar uma folha com frases incompletas para que os alunos completem com conjunções adequadas.
4. Pedir para que cada dupla compartilhe suas frases com a turma, explicando a escolha da conjunção utilizada.
5. Finalizar com uma produção individual onde o aluno criará um pequeno texto que inclua pelo menos cinco conjunções.

5. Adaptações Específicas

Para alunos com TDAH, será oferecido apoio individual durante toda a atividade, com foco em garantir a atenção e a concentração.

6. Materiais Necessários

• Folhas de papel com frases incompletas.
• Canetas coloridas ou lápis de cor.
• Quadro branco e marcadores.
• Recursos visuais, como cartazes com exemplos de conjunções.

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os passos descritos na seção 4, garantindo que os alunos estejam engajados e compreendendo cada parte da atividade. A interação entre os alunos deve ser incentivada, e o professor deve circular pela sala para oferecer suporte.

8. Estratégias de Apoio

O apoio individual deve incluir:

• Relembrar o aluno sobre o que são conjunções antes de cada etapa.
• Usar exemplos visuais sempre que possível.
• Fazer pausas regulares para que o aluno possa se reorganizar.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento do aluno nas atividades, além da produção escrita final. O professor pode utilizar uma lista de verificação para avaliar a compreensão das conjunções.

10. Orientações para o Professor

É importante manter um ambiente calmo e organizado, com espaço suficiente para que os alunos possam se mover e trabalhar em duplas. Utilize recursos visuais e sensoriais para manter o foco dos alunos com TDAH.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos com exemplos de conjunções, bem como post-its para que os alunos possam escrever suas ideias e fixá-las na parede, tornando a atividade mais interativa.

12. Possíveis Adaptações

Se necessário, o professor pode oferecer alternativas como:

• Atividades em grupo menor para maior foco.
• Uso de tecnologia, como aplicativos educativos sobre conjunções.
• Fornecer um tempo adicional para a produção escrita.