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Identificação
- Título: Explorando as Classes Gramaticais
- Série/Ano: 3º ano EF
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Necessidades: Alunos do Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e classificar palavras em diferentes classes gramaticais (substantivos, adjetivos, verbos).
- Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão através de textos curtos.
- Promover a interação social e a cooperação durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e classificar palavras em classes gramaticais.
- EF15LP02: Ler e compreender textos de diferentes gêneros.
- EF15LP03: Produzir textos orais e escritos, respeitando a norma padrão.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá um pequeno texto em formato impresso, contendo palavras em destaque.
- O aluno deverá identificar as palavras destacadas e classificá-las em um quadro de classes gramaticais.
- Após a identificação, o aluno terá que formar frases utilizando as palavras classificadas, respeitando a classe gramatical.
Adaptações Específicas
- Utilizar imagens que representem as classes gramaticais (ex: imagem de uma casa para substantivos).
- Fornecer um exemplo visual de cada classe gramatical para facilitar a compreensão.
- Utilizar cores diferentes para cada classe gramatical no quadro de classificação.
Materiais Necessários
- Textos curtos com palavras destacadas (impressos).
- Quadro de classificação (pode ser em papel ou quadro branco).
- Canetas coloridas para classificação.
- Imagens que representem classes gramaticais.
- Fichas com exemplos de frases para referência.
Desenvolvimento da Atividade
- O professor apresenta a atividade e explica as classes gramaticais de forma simplificada.
- O aluno recebe o texto e observa as palavras destacadas.
- Com apoio individual, o professor ajuda o aluno a classificar as palavras no quadro.
- O aluno, com a ajuda do professor, forma frases com as palavras classificadas.
- Ao final, o aluno compartilha suas frases com um colega, promovendo a aprendizagem cooperativa.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação alternativa (como cartões de palavras) para ajudar na identificação das classes gramaticais.
- Oferecer pausas curtas entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.
- Proporcionar um ambiente tranquilo e com controle de estímulos visuais e sonoros.
Avaliação Adaptada
- Critérios de avaliação baseados na participação e compreensão do aluno.
- Instrumento de avaliação: observação durante a atividade e a qualidade das frases formadas.
- Feedback positivo e construtivo, destacando os acertos.
Orientações para o Professor
- Mantenha a comunicação clara e objetiva, utilizando frases curtas.
- Esteja atento ao tempo de concentração do aluno e faça ajustes conforme necessário.
- Promova um ambiente de apoio e encorajamento.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartazes coloridos com exemplos de classes gramaticais.
- Textos com fontes grandes e legíveis.
- Material sensorial, como texturas, para promover a calma durante a atividade.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em ler, pode-se usar um recurso de leitura em voz alta (audiobook).
- O aluno pode trabalhar em dupla com um colega que possa ajudar na identificação das palavras.
- Utilizar aplicativos ou jogos educativos que abordem classes gramaticais de forma lúdica.
