Atividade Adaptada – adição e subtração
Atividade Pedagógica: Adição e Subtração
Identificação
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Discalculia, Aluno com Síndrome de Down
Objetivos de Aprendizagem
- Exercitar a adição e subtração utilizando materiais concretos.
- Desenvolver o reconhecimento de quantidades através de objetos táteis.
- Promover a comunicação através de recursos visuais.
Habilidades BNCC
- EF03MA01 – Resolver problemas de adição e subtração com números naturais.
- EF03MA02 – Compreender a relação entre adição e subtração.
Descrição da Atividade
- Apresentar o material dourado e as tampinhas de garrafa pet ao aluno.
- Explicar que vamos usar as tampinhas como “números” para fazer contas de adição e subtração.
- Utilizar uma folha com ilustrações de uma balança para mostrar a ideia de adicionar e tirar.
- Realizar as operações com o aluno, utilizando as tampinhas e materiais dourados como apoio visual.
Adaptações Específicas
- Comunicação Visual: Utilizar figuras para representar a adição e subtração.
- Instruções Simplificadas: Frases curtas e diretas. Ex: “Coloque 2 tampinhas aqui.” ou “Tire 1 tampinha.”.
- Material Concreto: Usar o material dourado para reforçar a contagem.
Materiais Necessários
- Material dourado (cubos, barras e placas)
- Tampinhas de garrafa pet (de cores diferentes para facilitar a identificação)
- Folha com ilustrações de balança
- Cartões com números de 1 a 10 (opcional)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade mostrando as tampinhas e o material dourado.
- Propor uma adição simples: “Vamos colocar 3 tampinhas aqui.” e, em seguida, “Agora, vamos adicionar 2 tampinhas. Quantas temos agora?”
- Contar junto com o aluno as tampinhas, ajudando-o a fazer a contagem usando o material dourado para reforçar a quantidade.
- Repetir o processo com uma subtração: “Tínhamos 5 tampinhas, agora vamos tirar 2. Quantas sobraram?”
Estratégias de Apoio
- Fornecer reforço positivo a cada acerto, utilizando elogios e incentivos.
- Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
- Pausar entre as atividades para evitar sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
- Observar a capacidade do aluno em contar as tampinhas e usar o material dourado.
- Registrar a participação do aluno, notando o uso correto das operações.
- Utilizar uma tabela simples para marcar os acertos e erros.
Orientações para o Professor
- Mantenha a calma e um ambiente tranquilo, sem distrações.
- Se necessário, repita as instruções e utilize diferentes abordagens visuais.
- Esteja atento às reações do aluno e faça pausas quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões ilustrativos com os números e imagens que representem as operações. Isso pode ajudar o aluno a compreender melhor o conceito.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno mostrar dificuldade com as tampinhas, pode-se substituir por objetos de diferentes texturas.
- Realizar a atividade em duplas, se o aluno se sentir mais confortável com um parceiro.
- Utilizar música ou ritmos para tornar a contagem mais lúdica e interativa.