Planejamento de Disciplina Eletiva
Identificação da Eletiva
Título: Aprofundamento em Língua Portuguesa
Área de Conhecimento: Linguagens
Série/Nível: 8º ao 9º ano
Duração: Semestral
Número máximo de alunos: 30
Formato das aulas: Presencial
Ementa
Nesta eletiva, os alunos serão desafiados a explorar a língua portuguesa de maneira aprofundada e interativa. Através de atividades práticas e lúdicas, os estudantes desenvolverão habilidades essenciais, como a inferência de informações explícitas e implícitas, a utilização da linguagem humorística e a identificação da finalidade central dos textos. O curso será estruturado em módulos que garantem a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente colaborativo e criativo.
Justificativa
A relevância desta eletiva se dá pela necessidade de superar defasagens nas habilidades de leitura e escrita, fundamentais para o sucesso acadêmico e pessoal dos estudantes. Aprofundar os conhecimentos em Língua Portuguesa permitirá que os alunos acompanhem suas séries com mais segurança, desenvolvendo não apenas competências linguísticas, mas também habilidades críticas e criativas.
Objetivos de Aprendizagem
- Geral: Desenvolver habilidades linguísticas e de interpretação textual em alunos do 8º e 9º ano, visando a superação de defasagens.
- Específicos:
- Identificar e interpretar informações explícitas e implícitas em diferentes tipos de textos.
- Explorar técnicas de humor na escrita e oralidade.
- Reconhecer a finalidade central de diversos gêneros textuais.
Competências e Habilidades BNCC
- Dominar a norma padrão da Língua Portuguesa em contextos orais e escritos.
- Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros.
- Produzir textos coerentes e coesos, respeitando a intenção comunicativa.
Conteúdo Programático
| Módulo | Tema | Conteúdos |
|---|---|---|
| Módulo 1 | Leitura e Interpretação | Leitura de textos narrativos, poemas e crônicas; identificação de ideias principais e secundárias. |
| Módulo 2 | Inferência e Interpretação | Atividades de leitura com foco em inferências; jogos de interpretação. |
| Módulo 3 | Humor na Linguagem | Estudo de piadas, trocadilhos e textos humorísticos; criação de textos humorísticos. |
| Módulo 4 | Finalidade Textual | Análise de diferentes gêneros textuais; debate sobre finalidades e contextos. |
Metodologia
Serão utilizadas metodologias ativas e participativas, como:
- Gamificação: Aplicação de jogos educativos para entretenimento e aprendizado.
- Aprendizagem Colaborativa: Trabalhos em grupo para fomentar o aprendizado coletivo.
- Oficinas Práticas: Produção de textos e atividades criativas em sala.
Cronograma
O cronograma das aulas será organizado da seguinte forma:
- Semana 1-2: Módulo 1 – Leitura e Interpretação (Textos Narrativos)
- Semana 3-4: Módulo 2 – Inferência e Interpretação (Atividades e Jogos)
- Semana 5-6: Módulo 3 – Humor na Linguagem (Criação e Análise)
- Semana 7-8: Módulo 4 – Finalidade Textual (Gêneros Textuais)
- Semana 9: Apresentação dos Projetos Finais
- Semana 10: Avaliação e feedback do curso.
Recursos Necessários
- Televisão para exibição de vídeos e documentários.
- Lousa e materiais didáticos (livros, apostilas).
- Jogos e recursos de gamificação.
- Espaço para oficinas práticas.
Avaliação
A avaliação será contínua e diversificada, incluindo:
- Projetos: Desenvolvimento de projetos individuais e em grupos.
- Avaliação por Pares: Feedback construtivo entre os alunos.
- Produtos Finais: Apresentações e criações textuais.
- Processo Criativo: Avaliação do desenvolvimento e evolução dos alunos ao longo do curso.
Produtos Finais
Os alunos produzirão uma coletânea de textos que incluirá narrativas, crônicas e textos humorísticos, além de uma apresentação final com a exposição dos aprendizados e criações.
Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Editora de Referência.
- COELHO, Ângela. Leitura e Produção de Textos. Editora XYZ.
- SOUZA, Carlos. Humor e Linguagem. Editora ABC.
Observações
Adaptações estarão disponíveis para atender alunos com necessidades especiais, garantindo que todos possam participar plenamente das atividades. Diferenciações nas atividades serão feitas para atender aos diferentes níveis de habilidade dos alunos.