1. Introdução e acolhimento

Iniciaremos a aula com um momento de acolhimento. O professor cumprimentará os alunos de forma calorosa, perguntando sobre suas experiências do dia, demonstrando interesse nas suas vidas. Após alguns minutos, o professor organizará os alunos em um círculo para promover uma roda de conversa rápida, onde todos poderão compartilhar um pouco sobre o que mais gostam na língua portuguesa.

2. Apresentação do tema

O professor introduzirá o tema da aula, explicando a importância do acento agudo, bem como da identificação e aplicação correta do uso de “RR” e “SS” em palavras. O professor utilizará os cartazes disponíveis com as regras ortográficas para facilitar a visualização e compreensão dos alunos.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

00:00 – 05:00: Acolhimento e roda de conversa.
05:00 – 15:00: Apresentação do tema com uso dos cartazes. O professor explicará cada regra ortográfica de forma clara e dará exemplos.
15:00 – 30:00: Atividade em grupo – os alunos serão divididos em grupos e receberão fichas impressas com palavras para separar as sílabas, identificar acentos e classificar as palavras quanto ao uso de “RR” e “SS”.
30:00 – 45:00: Apresentação dos grupos – cada grupo apresentará suas respostas, e o professor fará correções e esclarecimentos necessários.
45:00 – 55:00: Jogo ortográfico – os alunos participarão de uma gincana em que deverão acertar o uso correto do acento agudo e as formações com “RR” e “SS”. O professor mediara a atividade.
55:00 – 65:00: Reflexão sobre a atividade realizada e perguntas para estimular o pensamento crítico sobre a ortografia.
65:00 – 75:00: Finalização da atividade e feedback dos alunos sobre a experiência da aula.

4. Objetivos da aula

Compreender o uso do acento agudo nas palavras.
Identificar e aplicar corretamente o uso de “RR” e “SS” entre vogais.
Reconhecer e realizar corretamente a separação de sílabas.
Desenvolver a escrita ortográfica adequada.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Atividades em grupo para promover o trabalho colaborativo e a troca de conhecimentos.
Utilização de jogos que estimulam a aprendizagem de forma lúdica.
Discussão em roda para desenvolver habilidades orais e de argumentação.

6. Recursos necessários

Quadro e pincel.
Cartazes com regras ortográficas.
Fichas impressas para atividades em grupo.
Lápis colorido para registro das atividades.
Jogos ortográficos para gincanas.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Esta aula utilizará a metodologia de “gamificação”, que envolve jogos educativos para tornar o aprendizado mais envolvente e divertido. Além disso, parte da aula será adequada ao conceito de “aprendizagem baseada em projetos”, onde os alunos irão trabalhar em conjunto para criar suas próprias regras em formato de cartaz, promovendo o entendimento automático através da prática.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação formativa será realizada com base na participação dos alunos nas atividades em grupo e nas apresentações. O professor poderá observar a capacidade dos alunos em identificar e aplicar as regras ortográficas ensinadas e fornecer feedback individual e coletivo ao final da aula. O uso dos jogos também permitirá perceber o nível de compreensão dos alunos sobre o tema tratado.

9. Encerramento e reflexão final

Para encerrar, o professor convidará os alunos a refletirem sobre o que aprenderam durante a aula. Poderá promover uma pequena discussão sobre o que foi mais desafiador e o que eles consideraram mais interessante. O professor reforçará a importância de aplicar corretamente as regras ortográficas no dia a dia e deixará uma mensagem motivacional para que continuem praticando a Língua Portuguesa nas próximas aulas.