O presente plano de aula tem como foco o ensino de verbos de rotina no contexto da língua inglesa, especificamente voltado para o 9º ano do Ensino Fundamental II. O tema escolhido visa explorar e aprofundar o conhecimento dos alunos sobre sua própria rotina, utilizando verbos no presente simples, tanto na forma afirmativa quanto negativa, com ênfase nas primeiras e segundas pessoas do singular e plural. A aula será desenvolvida de maneira a promover a prática da fala e escrita em inglês, conectando a experiência pessoal dos alunos ao aprendizado.

Para que os alunos possam se envolver de maneira ativa e reflexiva com o conteúdo, será feita uma abordagem prática que inclui atividades em grupo e discussões. O objetivo é não apenas desenvolver as habilidades linguísticas, mas também incentivar a interação social e a expressão de ideias em inglês. Assim, espera-se que os alunos consigam não apenas utilizar as estruturas gramaticais necessárias para descrever suas rotinas, mas também compartilhem suas experiências de forma criativa e significativa.

Tema: Verbos de rotina
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 15 anos
Disciplina/Campo: Inglês

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar os verbos de rotina em inglês, focando no uso correto das formas afirmativa e negativa nas primeiras e segundas pessoas do singular e plural, assim como aprimorar a comunicação oral e escrita.

Objetivos Específicos:

– Identificar e utilizar verbos de rotina em frases afirmativas e negativas.
– Praticar a construção de frases utilizando o presente simples.
– Desenvolver a escuta ativa e a expressão oral através da troca de experiências de rotina.
– Fomentar a capacidade dos alunos de compilar ideias-chave e de se expressar em inglês.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
–
(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
–
(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito refletindo sobre o tema proposto e pesquisando dados, evidências e exemplos para sustentar os argumentos organizando-os em sequência lógica.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com verbos de rotina em inglês.
– Texto com a descrição de uma rotina diária em inglês para leitura.
– Folhas de atividades impressas.
– Projetor (opcional).
– Acesso à internet (opcional para pesquisa).

Situações Problema:

1. Como podemos descrever nossas rotinas diárias em inglês?
2. Quais verbos são mais utilizados para falar sobre atividades diárias?
3. Como expressar o que não fazemos em nossa rotina?

Contextualização:

Os alunos podem ter diversas rotinas diárias que vão desde atividades escolares até momentos de lazer. Com o propósito de construir o aprendizado a partir de suas próprias experiências, a aula irá contextualizar o uso de verbos de rotina em situações do cotidiano, permitindo que os alunos compreendam a relevância da língua inglesa em suas vidas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve conversa sobre diferentes rotinas diárias. Perguntar aos alunos sobre suas atividades matinais e o que costumam fazer à tarde e à noite. Registrar as respostas no quadro.
2. Apresentação dos Verbos (10 minutos): Apresentar a lista de verbos de rotina (ex: wake up, brush, eat, go, study, sleep). Explicar as formas afirmativa e negativa, ilustrando com exemplos como “I wake up at 7 AM” e “I do not (don’t) eat breakfast in the morning”.
3. Prática Guiada (15 minutos): Pedir que os alunos escrevam cinco frases descrevendo suas rotinas, três afirmativas e duas negativas. Estimular o uso dos verbos apresentados.
4. Atividades em Grupo (10 minutos): Formar duplas e solicitar que compartilhem suas rotinas com o colega, usando os verbos discutidos. Cada aluno deve anotar o que o parceiro diz.
5. Fechamento (1 minuto): Reiterar a importância de descrever a rotina e agradecer a participação.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Jogo de conversar – os alunos se revezam para descrever suas rotinas usando os verbos.
– Dia 2: Leitura e resumo – trabalhar um texto em inglês sobre a rotina de uma pessoa e pedir que anotem frases-chaves.
– Dia 3: Criação de um diário de rotina – os alunos escrevem breves notas sobre suas atividades diárias em inglês.
– Dia 4: Criação de diálogos – em grupos, eles precisam elaborar diálogos sobre suas rotinas.
– Dia 5: Apresentação – cada grupo apresenta suas rotinas, com foco na clareza e no uso correto dos verbos.

Discussão em Grupo:

Após as atividades em duplas, trazer todos de volta à sala para uma discussão. Perguntar como se sentiram ao compartilhar suas rotinas e o que aprenderam sobre os colegas. Incentivar os alunos a falarem sobre as semelhanças e diferenças em suas rotinas, promovendo um espaço para reflexão e troca.

Perguntas:

1. Quais verbos de rotina você considera mais importantes?
2. Você se surpreendeu com as rotinas dos seus colegas?
3. Há alguma atividade que você gostaria de mudar em sua rotina? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será processual, considerando a participação dos alunos nas discussões, a construção das frases e a clareza na expressão de suas rotinas durante as apresentações. Serão observados o uso correto da forma verbal, a estrutura das frases e a habilidade de se comunicar em inglês.

Encerramento:

No final da aula, o professor deve agradecer aos alunos pela participação e incentivá-los a usar o inglês no dia a dia, não apenas no ambiente escolar. Reforçar a importância da prática constante na aprendizagem de uma nova língua.

Dicas:

– Considere criar um mural na sala com os verbos de rotina que os alunos mais utilizam.
– Incentive a prática em casa, pedindo que escrevam ou falem sobre suas rotinas em inglês com familiares ou amigos.
– Utilize música ou vídeos que falem sobre rotinas para tornar o aprendizado mais dinâmico e divertido.

Texto sobre o tema:

Os verbos de rotina são fundamentais na comunicação diária. Eles permitem descrever atividades comuns que realizamos ao longo do dia, refletindo nossa cultura e estilo de vida. Aprender a utilizar esses verbos em inglês é um passo importante para não apenas entender a língua, mas também para se conectar mais profundamente com as experiências cotidianas.

Quando falamos sobre rotinas, englobamos diversas atividades, como acordar, tomar café da manhã, ir à escola, estudar e se preparar para dormir. Esses verbos não são apenas palavras soltas, mas narrativas que definem quem somos e como nos encaixamos em nosso ambiente. Por isso, o ensino de verbos de rotina é essencial para o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos, facilitando diálogos e trocas de experiências.

Além disso, a prática desses verbos em contextos reais contribui para a fluência na língua. Incentivar os alunos a partilharem suas rotinas em inglês os motiva a se expressarem de forma mais autêntica. Esse aprendizado não é apenas gramatical; é uma oportunidade de autoexpressão e construção de identidade cultural em um ambiente globalizado.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano de aula permite diversos desdobramentos. Os alunos poderão continuar explorando os verbos de rotina através de entrevistas em inglês, onde podem entrevistar colegas ou familiares sobre suas rotinas e apresentar as descobertas para a classe. Esse exercício melhorará a habilidade de ouvir e falar em inglês, promovendo a interação social, o que é essencial para a aprendizagem da língua.

Outra opção de desdobramento é a criação de projetos em grupo, onde cada grupo elabora um quadro explicativo ou um infográfico sobre rotinas de diferentes países ou culturas. Essa atividade não apenas promoverá o uso da língua, mas também enriquecerá o conhecimento cultural dos alunos, permitindo um entendimento mais amplo sobre as diferenças e semelhanças nas rotinas ao redor do mundo.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar um blog onde compartilham suas rotinas diárias em inglês, sendo motivados a interagir uns com os outros. Essa atividade pode se estender para fora da sala de aula, fomentando uma comunidade online de aprendizagem. A interação contínua com textos e diálogos em inglês ajudará a aprofundar as habilidades linguísticas além da simples memorização de verbos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e ao nível de confortabilidade dos alunos ao falar em inglês. Estimular um ambiente de respeito e acolhimento é essencial, pois isso garantirá que todos se sintam seguros para se expressar livremente. Segunda a BNCC, a interação é um dos pilares da aprendizagem, portanto, é vital promover um espaço onde os alunos sintam que podem compartilhar suas opiniões e vivências.

A avaliação contínua e a observação são fundamentais. O professor deve estar pronto para adaptar o ritmo da aula com base na participação e entendimento dos alunos. A flexibilidade permite que os alunos assimilam melhor o conteúdo, a partir de suas próprias experiências e ritmos de aprendizagem, seguindo ao que a BNCC propõe sobre a educação centrada no aluno.

Finalmente, a prática de rotina deve ser uma experiência divertida e enriquecedora. Não hesite em incorporar aspectos lúdicos na aula, como jogos, dinâmicas em grupo ou tecnologia interativa. O objetivo é que os alunos não apenas aprendam, mas também desfrutem do processo de aprender um novo idioma.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória: Criar cartões com verbos de rotina e suas definições. Os alunos jogam em pares tentando fazer pares correspondentes.
2. Roda de Conversa: Os alunos sentam em círculo e, em rodízio, vão compartilhando uma parte de sua rotina usando os verbos.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos criam um pequeno teatro utilizando fantoches que descrevem suas rotinas, promovendo a dramatização e a fala em grupo.
4. Desafio das Cartas: Cada aluno recebe uma carta com um verbo e deve formar frases criativas e apresentá-las para a turma.
5. Diário de Rotinas: Os alunos podem criar um pequeno diário ilustrado em que desenham e escrevem sobre suas rotinas diárias, podendo ser exposto em uma galeria da sala de aula.

Essa proposta oferece um ambiente de aprendizado rico e diversificado, engajando os alunos de forma integral e significativa.