Este plano de aula visa abordar o uso do “verb to be”, uma das estruturas gramaticais mais fundamentais da língua inglesa, essencial para a formação de frases e expressões. A proposta é contribuir para que os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2 desenvolvam um entendimento sólido sobre esse verbo, suas formas e usos, e que consigam aplicá-lo em diferentes contextos. Durante as quatro aulas programadas, utilizaremos diversas atividades dinâmicas, que irão explorar tanto a parte teórica quanto a prática, promovendo uma aprendizagem significativa, de acordo com as diretrizes da BNCC.

Tema: Verb to be
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão e a aplicação do “verb to be” em diferentes contextos, capacitando os alunos a formar sentenças e a se comunicar em inglês de maneira mais eficaz e confiante.

Objetivos Específicos:

– Identificar e utilizar as diferentes formas do verb to be em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
– Construir sentenças utilizando o verb to be em contextos que envolvam descrever pessoas, lugares e estados.
– Desenvolver a habilidade de interação oral, utilizando o verb to be em diálogos e situações simuladas.
– Analisar e interpretar textos simples que utilizem o verb to be, relacionando seu significado ao contexto.

Habilidades BNCC:

–
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
–
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral.
–
(EF08LI04) Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro, planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
–
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada) como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
–
(EF08LI12) Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Apostilas com exercícios sobre o verb to be
– Atividades impressas e jogos educativos relacionados ao tema
– Textos narrativos em inglês que incluam o verb to be
– Acesso a computadores ou tablets (se disponível)

Situações Problema:

Por que o verb to be é fundamental para a comunicação em inglês? De que formas podemos utilizar o verb to be em nossas conversas do dia a dia e em outros contextos, como descrever uma imagem ou uma situação?

Contextualização:

O verb to be é um dos verbos mais utilizados na língua inglesa e funciona como um verbo auxiliar para a formação de outros tempos verbais e estruturas. Ele é crucial para a descrição e identificação, permitindo que os falantes se expressem sobre estados, condições e características. Neste plano de aula, utilizaremos essa estrutura como uma porta de entrada para uma exploração mais ampla da língua inglesa.

Desenvolvimento:

Aulas 1 e 2: Introdução ao “verb to be”
1. Explicação teórica do verb to be e suas formas (am, is, are).
2. Exercícios de conjugação: formate frases afirmativas, negativas e interrogativas.
3. Atividades em duplas: criar diálogos simples utilizando o verb to be nos diferentes tempos verbais.

Aulas 3 e 4: Aplicação prática e interpretação
1. Leitura de um texto narrativo que utilize o verb to be.
2. Discussão em grupo sobre o texto: identificar a aplicação do verb to be.
3. Atividades lúdicas, como um jogo de perguntas e respostas sobre o verb to be.
4. Apresentações orais em pequenos grupos utilizando o verb to be para descrever figuras ou situações.

Atividades sugeridas:

1. Aula 1 – Introdução ao Verb To Be: Apresentação das diferentes formas do verbo. Atividades práticas com exercícios de lacunas e conjugação.
2. Aula 2 – Diálogos: Criação de diálogos em pares, utilizando o verb to be para descrever pessoas e estados.
3. Aula 3 – Leitura de Texto: Leitura em grupo de um texto em inglês que contém o verb to be. Identificação e discussão sobre a sua utilização.
4. Aula 4 – Apresentações Orais: Apresentação dos diálogos criados, seguido de um jogo que pede a formação de frases usando verb to be de maneira correta.

Discussão em Grupo:

Quais os diferentes contextos em que utilizamos o verb to be? Por que ele é importante para a estrutura da língua? Todos os verbos são tão flexíveis quanto o verb to be e como podemos identificar essa flexibilidade?

Perguntas:

1. Como podemos usar o verb to be para descrever uma pessoa?
2. Quais mudanças existem na frase ao transformá-la de afirmativa para negativa usando o verb to be?
3. Em que situações o uso do verb to be pode criar ambiguidades na comunicação?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades em aula, a realização das tarefas de casa, bem como a apresentação oral e escrita em que terão a oportunidade de demonstrar o que aprenderam.

Encerramento:

Para encerrar as aulas, solicitaremos que os alunos compartilhem suas experiências usando o verb to be em contextos do cotidiano. Isso ajudará a fixar o aprendizado e proporá que busquem constantemente o uso correto dessa estrutura linguística no dia a dia.

Dicas:

– Incentive a leitura de textos em inglês que contenham o verb to be.
– Utilize recursos multimídia, como vídeos, para visualizar o uso do verb to be em diferentes contextos.
– Promova discussões em grupo para que os alunos compartilhem suas dificuldades e dúvidas.

Texto sobre o tema:

O verb to be é um dos pilares fundamentais da gramática inglesa. Ele não apenas serve como um verbo principal, mas também atua como um auxiliar em diversas construções e tempos verbais. Este verbo é usado para descrever estados, condições e existência de algo ou alguém. Por exemplo, ao dizermos “She is happy” (Ela está feliz), o verb to be “is” conecta o sujeito ao seu estado emocional.

Além disso, o uso correto do verb to be é crucial para a formação de frases negativas e interrogativas. Dizer “He is not a student” (Ele não é um estudante) transforma uma afirmação em uma negação, enquanto “Are you students?” (Vocês são estudantes?) exemplifica a formação de uma pergunta. Essa flexibilidade torna o verb to be uma ferramenta poderosa e indispensável para a comunicação eficaz em inglês.

Por fim, entender o verb to be permite que os alunos se adaptem a diferentes contextos conversacionais e textuais. Ao se familiarizarem com esse verbo, eles se tornam capazes de descrever não apenas suas próprias realidades, mas também as de outras pessoas, lugares e situações. Essa capacidade de expressar ideias e sentimentos de maneira clara e precisa é essencial para a fluência em uma língua estrangeira.

Desdobramentos do plano:

As aulas sobre o verb to be podem ser expandidas para incluir a prática de escrita criativa, onde os alunos elaboram pequenas histórias utilizando esse verbo. Para isso, pode-se iniciar um projeto em que os alunos escrevam parágrafos sobre suas vidas, utilizando o verb to be para caracterizar-se e falar de suas condições e estados atuais. O resultado final pode ser a compilação dessas histórias em um livro da turma, promovendo também o sentimento de comunidade entre os alunos ao compartilharem suas narrativas.

Além disso, o conteúdo pode ser relacionado a outras estruturas gramaticais, como verbos modais e o uso do futuro, permitindo que os alunos explorem mais sobre como usar expressões que envolvem previsões e expectativas. As ligações entre os tempos verbais e o verb to be são ricas, oferecendo uma oportunidade para aprofundar o conhecimento sobre a língua.

Por último, pode-se usar a tecnologia a favor do aprendizado. Os alunos podem utilizar aplicativos educativos que incentivem a prática do verb to be através de jogos interativos e quizzes, tornando o aprendizado mais envolvente e divertido. Estabelecer uma competição amigável com premiações simbólicas pode motivar ainda mais os alunos a praticarem e se engajarem no uso do verb to be.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é fundamental manter uma abordagem flexível e adaptável às necessidades e ao ritmo da turma. Alguns alunos podem ter mais dificuldade com a utilização do verb to be, enquanto outros podem já possuir um bom entendimento. Portanto, o educador deve estar atento para oferecer apoio adicional a quem precisar e, ao mesmo tempo, desafiar os que já dominam a matéria a explorar usos mais complexos do verbo.

Além disso, o professor pode integrar a cultura dos países de língua inglesa nas aulas, apresentando músicas, filmes e obras literárias que utilizem o verb to be de maneira significativa. Esse aspecto cultural enriquece a experiência dos alunos e ajuda a contextualizar o aprendizado, mostrando que a língua é não apenas um conjunto de regras, mas também uma forma de comunicação e expressão cultural.

Por último, encoraje os alunos a praticar o que aprenderam fora da sala de aula. A prática constante é a chave para a fluência. Sugira que eles encontrem diálogos em inglês que utilizem o verb to be, assistam a vídeos ou filmes em inglês e tentem conversar entre si em inglês durante alguns momentos da aula. Essa prática ajudará a solidificar o conhecimento do verb to be e incentivará a confiança no uso da língua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar diálogos utilizando o verb to be. Isso pode ser feito em pequenos grupos, onde as crianças escrevem e representam suas histórias, explorando a gramática de maneira divertida.

2. Jogo da Memória: Monte um jogo da memória que envolva frases e a correspondência com as formas corretas do verb to be. Por exemplo, um cartão pode ter a frase “He ___ happy” e o aluno deve encontrar o cartão correspondente com a palavra “is”.

3. Entrevista Imaginária: Proponha um exercício onde os alunos entrevistem uns aos outros, usando o verb to be para fazer perguntas e obter informações sobre as características e estados dos colegas.

4. Desafio de Descrição: Apresente imagens de celebridades ou personagens de filmes e desafie os alunos a descreverem as imagens utilizando frases com o verb to be. A atividade poderá ser feita em grupos e depois compartilhada com a turma.

5. Sopa de Letras: Crie uma sopa de letras que inclua os diferentes usos e formas do verb to be. Os alunos devem encontrar e elaborar frases usando as palavras encontradas, reforçando o aprendizado de forma lúdica.