A proposta deste plano de aula é proporcionar um aprendizado significativo sobre os sentidos humanos, essenciais para a compreensão do mundo ao redor. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão explorar cada um dos cinco sentidos — paladar, olfato, tato, visão e audição — de forma prática, levando a um entendimento mais profundo do seu próprio corpo e do corpo dos outros. Em um ambiente de aprendizado que promove a empatia, as crianças se sentirão seguras para expressar suas ideias e sentimentos.

Com o intuito de trabalhar habilidades que promovam a interação social e o respeito mútuo, este plano de aula foi estruturado de maneira a incluir vivências e percepções, utilizando o tema dos sentidos para conectar conteúdos da disciplina O eu, o outro e o nós. As atividades são cuidadosamente planejadas para que cada criança tenha a oportunidade de participar ativamente e, assim, contribuir para um ambiente de aprendizado colaborativo.

Tema: Os sentidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Estimular as crianças a identificarem e nomearem os cinco sentidos do corpo humano, compreendendo suas funções e sua importância no cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a identificação dos cinco sentidos: paladar, olfato, tato, visão e audição.
– Promover o desenvolvimento da empatia e do respeito pelas diferenças, através da percepção das características dos seres humanos.
– Incentivar a exploração do ambiente através das diferentes sensações que os sentidos proporcionam.
– Fomentar a comunicação, incentivando as crianças a expressarem suas através do uso dos sentidos.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
–
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
–
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros com os quais convive.

Materiais Necessários:

– Frutas e alimentos variados para a atividade de paladar (ex: maçã, banana, bolacha).
– Aromatizadores ou essências para a atividade de olfato (ex: lavanda, baunilha).
– Materiais diversos com texturas diferentes (ex: algodão, papel seda, areia).
– Objetos sonoros (ex: chocalhos, sinos, folhas secas).
– Cartolinas e canetinhas coloridas para desenho.

Situações Problema:

– Como podemos conhecer o mundo à nossa volta?
– O que acontece quando não usamos um dos nossos sentidos?
– Como os nossos amigos sentem as coisas de maneira diferente de nós?

Contextualização:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde a professora apresentará aos alunos cada um dos cinco sentidos. Perguntas serão feitas durante a conversa para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar experiências. Por exemplo, poderão falar sobre suas comidas favoritas, cheiros que gostam, sons que ouviram ou coisas que tocaram e acharam interessantes.

Desenvolvimento:

1. Início com uma roda de conversa sobre os sentidos do corpo.
2. Divisão da turma em cinco grupos, cada grupo ficará responsável por um sentido.
3. Cada grupo fará uma atividade prática que envolva seu respectivo sentido.
– Grupo do paladar: degustação de frutas.
– Grupo do olfato: identificação de cheiros.
– Grupo do tato: exploração de texturas.
– Grupo da audição: identificação de sons.
– Grupo da visão: observar e desenhar algo bonito na sala ou no exterior.
4. Compartilhar as experiências de cada grupo com os demais.

Atividades sugeridas:

– Segunda-feira: Roda de conversa sobre os cinco sentidos e suas funções.
– Terça-feira: Atividade de degustação com frutas, onde as crianças exploram os sabores e compartilham o que sentiram.
– Quarta-feira: Identificação de cheiros com aromatizadores, as crianças têm que adivinhar a essência.
– Quinta-feira: Exploração tátil com diferentes texturas. As crianças devem descrever como cada textura se sente.
– Sexta-feira: Percepção auditiva, as crianças ouvem sons diferentes e tentam identificar suas origens, além de um momento para desenhar o que viram durante a semana.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, promover uma discussão em grupo onde cada criança compartilha o que mais gostou e o que aprendeu. Esse momento é importante para fortalecer as relações interpessoais e a expressão das emoções.

Perguntas:

– O que você mais gostou de sentir hoje?
– Você acha que todos sentem as coisas da mesma forma? Por quê?
– Como você poderia ajudar um amigo a sentir algo diferente?

Avaliação:

A avaliação irá acontecer de forma contínua, através da observação da participação de cada criança nas atividades, bem como na roda de conversa. A professora poderá registrar as interações, as falas e o envolvimento de cada aluno, e com isso, perceber o desenvolvimento das habilidades trabalhadas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma atividade de agradecimento em que as crianças poderão dizer qual foi o sentido que mais gostaram de utilizar e por quê. Assim, é possível criar um fechamento significativo para a experiência de aprendizagem que tiveram.

Dicas:

– Incentivar sempre a observação detalhada dos sentimentos e das reações das crianças durante as atividades, para entender melhor como cada uma percebe o mundo.
– Propor sempre desafios, como “O que o seu corpo sente quando você escuta uma música?” ou “Como é tocar algo que você nunca havia sentido antes?”.
– Fomentar um ambiente de apoio e acolhimento, respeitando opiniões e sensações diferentes.

Texto sobre o tema:

Os sentidos são fundamentais para a nossa vida em sociedade. Eles nos permitem identificar e entender o que acontece ao nosso redor. Cada um dos cinco sentidos — visão, audição, tato, paladar e olfato — tem um papel importante na formação da nossa percepção sobre o mundo. Por meio dos sentidos, as crianças aprendem a explorar o ambiente, a se relacionar com os outros e a comunicar o que sentem e pensam.

Ao longo da infância, o desenvolvimento dos sentidos é essencial e muitas vezes acontece de forma lúdica, através do brincar. São as brincadeiras que permitem que as crianças descubram, experimentem e conheçam sua própria capacidade de sentir. Além disso, por meio da interação com outras crianças e adultos, elas são estimuladas a expressar suas emoções e a desenvolver a empatia, fundamental para a convivência social.

Portanto, ao educar sobre os sentidos, não se deve apenas focar na capacidade física de cada um, mas sim na forma como eles são parte constitutiva da nossa identidade como ser humano. A partir dessa base, as crianças podem aprender a valorizar as diferenças, respeitando não apenas as suas próprias características, mas também as dos outros com quem interagem na convivência.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que as crianças tenham explorado os sentidos, o plano pode ser desdobrado incluindo variedades de atividades que ampliem o aprendizado. Uma atividade interessante seria a possibilidade de criar um “museu dos sentidos”, onde os alunos trazem objetos ou materiais que representam cada sentido e apresentam para a turma. Essa atividade pode ser realizada em parceria com as famílias, incentivando a participação e o envolvimento da comunidade escolar.

Além disso, o professor pode promover um dia do “sentido” onde cada criança vai escolher seu sentido favorito e, ao longo do dia, todas as atividades se concentrarão em provas, jogos ou explorações desse sentido. Isso é uma ótima maneira de aprofundar o aprendizado de forma divertida e engajadora, otimizando a interação entre os alunos.

Por fim, esse plano pode servir de base para um projeto maior que siga a exploração da fisiologia humana, incluindo a importância da saúde e do cuidado com o próprio corpo, e como os sentidos estão relacionados a isso. Essa continuidade pode proporcionar uma visão mais abrangente e educativa para as crianças, instigando a curiosidade e o desejo de aprender mais sobre si e sobre o mundo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja ciente de que o aprendizado dos sentidos deve ser feito de uma maneira que valorize a experiência de cada criança. Estar atento às necessidades individuais e ao que cada um pode contribuir para a construção do conhecimento em grupo é essencial. O professor deve ter sempre em mente que cada atividade deve promover um ambiente onde as crianças se sintam livres para explorar e se expressar.

Além disso, o professor pode utilizar o plano de aula como um ponto de partida para observações mais profundas sobre como as interações das crianças se desenrolam, possibilitando o ajuste das atividades conforme as necessidades do grupo. Essa flexibilidade é importante para garantir que todos se sintam incluídos e valorizados.

Por último, é importante lembrar da importância de celebrar as conquistas das crianças em relação ao uso dos sentidos. Cada descoberta deve ser valorizada, permitindo que elas percebam que o aprendizado é um processo contínuo que envolve esforço, curiosidade e, principalmente, diversão. Celebrar as pequenas e grandes conquistas é uma forma de motivação para o futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro dos Sentidos: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são sensoriais. Por exemplo, um objeto com textura macia, um cheiro específico, um som que deve ser identificado, etc. As crianças terão que usar seus sentidos para encontrar cada pista.

– Experiência Sensorial: Montar uma estação de experiências sensoriais, onde cada sentido é estimulado de forma interativa. Criar um espaço para que as crianças possam tocar, cheirar, ouvir e ver diferentes objetos, tornando esse momento de descoberta muito mais enriquecedor.

– Dia do Lanche Sensorial: Realizar um lanche onde as crianças podem experimentar diferentes sabores, texturas e cheiros. Cada criança pode trazer um alimento que represente um sentido e compartilhar com os colegas.

– Teatro dos Sentidos: Propor à turma a criação de uma peça de teatro onde cada personagem represente um dos sentidos. As crianças poderão explorar diferentes formas de se expressar utilizando não apenas a fala, mas também a expressão corporal e sonoridades.

– Jogo da Memória dos Sentidos: Criar um jogo da memória, onde as crianças têm que associar imagens de objetos a cheiros, sons ou texturas correspondentes. Esse jogo pode ser jogado em duplas, promovendo a interação e a cooperação entre os alunos.

Com esse plano de aula, espera-se que as crianças desenvolvam uma compreensão básica sobre os sentidos de maneira lúdica e interativa, além de promover habilidades essenciais para as relações interpessoais e a educação emocional.