Este plano de aula foi desenvolvido para abordar o tema Temporal: manhã, tarde e noite, um conteúdo que se torna fundamental na rotina das crianças pequenas. Através de atividades lúdicas e interativas, iremos explorar o conceito de tempo de uma maneira que envolva os sentidos e a curiosidade das crianças. O plano proporcionará um ambiente de aprendizado onde os pequenos poderão descobrir, através da observação e manipulação, como as diferentes partes do dia se manifestam em seu cotidiano.
A proposta busca integrar as habilidades da BNCC, garantindo que as crianças não só aprendam o conceito de manhã, tarde e noite, mas também desenvolvam habilidades essenciais como a criatividade e a exploração. O uso de sons, cores e formas será um aspecto central em todas as atividades, proporcionando uma experiência divertida e sensorial, ajustada à faixa etária de 2 anos.
Tema: Temporal: manhã, tarde e noite
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 2 Anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão dos diferentes períodos do dia (manhã, tarde e noite), associando essas divisões a elementos visuais e sonoros, estimulando a percepção temporal e a criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Identificar elementos que representam manhã, tarde e noite através de brincadeiras sonoras.
2. Criar sons que remetam aos diferentes períodos do dia, utilizando materiais diversos.
3. Explorar cores e formas associadas a cada parte do dia, desenvolvendo a percepção estética.
Habilidades BNCC:
–
(EI02TS01) Criar sons com materiais objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas canções músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, potes)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores pequenos)
– Imagens ou figuras que representem manhã, tarde e noite (sol, lua, nuvens)
– Tintas coloridas e folhas grandes para pintura
– Áudio com sons da natureza ou de atividades que ocorrem em diferentes períodos do dia (cantinho do pássaro pela manhã, ruidos da tarde etc.)
Situações Problema:
1. Como podemos representar o que acontece de manhã, à tarde e à noite?
2. Que sons conseguimos criar que lembrem cada um desses períodos?
3. Quais cores associamos a cada parte do dia?
Contextualização:
Durante a aula, a professora pode iniciar uma conversa simples com as crianças sobre a rotina diária. Perguntar sobre o que elas costumam fazer quando acordam (manhã), o que fazem durante a tarde e como se sentem à noite. Esse diálogo inicial será fundamental para conectar as novas aprendizagens ao cotidiano das crianças.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicia-se com uma breve canção que fala sobre as partes do dia, como “A Manhã Começou” ou “Boa Noite” para atrair a atenção.
2. Exploração Sonora: As crianças serão convidadas a usar os instrumentos musicais para imitar sons que lembram atividades de manhã (canto de pássaros), à tarde (brincadeiras no parque) e à noite (sons de descanso).
3. Representação Visual: Usando as figuras que representam as partes do dia, cada criança irá escolher uma imagem e descrever de forma simples o que entende por aquilo. Por exemplo, “isso é o sol da manhã”.
4. Atividade de Pintura: As crianças serão incentivadas a utilizar tintas para fazer uma pintura que represente as cores de manhã (amarelo), tarde (azul) e noite (preto ou roxo), criando uma grande obra-prima coletiva.
5. Encerramento: Finaliza-se com uma história que tenha relação com as partes do dia, mostrando como muda a rotina ao longo do tempo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Introduzir o tema com canções sobre as partes do dia, seguido da atividade de exploração sonora.
2. Dia 2: Atividade de pintar e discutir as cores que representam cada parte do dia utilizando tintas.
3. Dia 3: Usar materiais recicláveis para construir figuras que representem as atividades matinais, vespertinas e noturnas.
4. Dia 4: Realizar uma pequena apresentação onde as crianças imitam sons e gestos que remetam a cada parte do dia.
5. Dia 5: Contação de histórias ligadas ao tema para reflexão sobre as experiências vividas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram de fazer, quais sons acharam mais divertidos e o que aprenderam sobre a rotina durante o dia.
Perguntas:
1. O que acontece quando o sol nasce?
2. O que fazem os animais durante o dia e à noite?
3. Quais cores vocês viram nas atividades que podem usar para descrever o dia?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações das crianças durante as atividades, avaliando se conseguem fazer associações corretas entre as imagens, sons e cores correspondentes às partes do dia.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção de ninar ou uma música suave relacionada à noite, pode ajudar as crianças a entenderem que a atividade terminou e que agora é hora de descansar, além de reforçar a conexão entre o que foi estudado e a rotina do dia a dia.
Dicas:
1. Utilize muitos elementos visuais, pois as crianças nessa idade aprendem muito através das imagens.
2. Aproveite a curiosidade dos pequenos para trazer cada vez mais elementos novos para as discussões sobre o tempo.
3. Crie um ambiente sempre acolhedor e estimulante, para que as crianças se sintam confortáveis para experimentar e explorar.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é fundamental para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, pois está ligado à rotina e ao entendimento do mundo ao seu redor. Ao introduzirmos as noções de manhã, tarde e noite, ajudamos as crianças a se organizarem em suas atividades diárias, dando sentido ao que acontece em suas vidas. Por exemplo, ao descrever o amanhecer, podemos falar sobre o sol que aparece, trazendo luz e calor, e fazer um paralelo com as atividades matinais.
Na parte da tarde, as crianças costumam estar mais ativas e cheias de energia. Essa fase é perfeita para explorar atividades mais dinâmicas e interativas, como brincadeiras ao ar livre ou relações entre os sons do ambiente. Finalmente, a noite é um momento de reflexão e calma, onde os sons se tornam mais suaves e as luzes diminuem, preparando o corpo para o descanso necessário. Compreender esses ciclos naturalmente também auxilia no desenvolvimento socioemocional, visto que traz conforto e segurança para as crianças.
O aprendizado sobre temporalidade deve estar sempre aliado às experiências sensoriais, fazendo com que as crianças toquem, sintam e ouçam o que significa cada parte do dia. Cada um desses momentos deve ser destacado como especial, permitindo que as crianças recordem com afeto e alegria os diferentes sons e cores que representam suas vivências.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir mais atividades ao longo do mês, onde as crianças podem criar pequenos projetos que abordem temas relacionados ao ciclo do dia, como a importância do sol, da lua e das estrelas. Por exemplo, em uma próxima aula, podemos explorar como as sombras mudam ao longo do dia. Além disso, podemos incentivar a participação das famílias nas histórias contadas, gerando conexão entre o ambiente escolar e o familiar.
Outras possíveis explorações incluem a introdução dos diferentes climas e como eles influenciam a percepção do tempo, criando correlatos entre a saúde, a natureza e o bem-estar. A proposta poderá gerar um mural colaborativo onde as crianças possam expor suas atividades, consolidando o aprendizado em uma rede de interação visual.
O uso de tecnologias modernas, como tablet ou computador, pode ser introduzido com desapego e em pequenas doses. Os alunos podem ver vídeos curtos sobre a importância do ciclo do dia. Isso permitirá adicionar diversidade ao método de aprendizado, respeitando a capacidade de atenção e o interesse dos pequenos no tema.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao elaborar atividades para crianças de 2 anos, o professor insira elementos de ludicidade e diversão, pois essa idade é marcada pela exploração do mundo ao redor. As experiências devem ser sempre variadas e adaptáveis, respeitando o desenvolvimento individual de cada criança. Ao mesmo tempo, é importante que as atividades propostas permitam que os pequenos usem a criatividade para expressar suas ideias e sentimentos sobre o tema.
A conexão entre o que as crianças aprendem em sala e o que vivenciam em casa é uma parte essencial desse aprendizado. Encorajar as famílias a participarem das atividades de maneira lúdica, como brincar com sons de casa ou fazer um “vôo” de dia e à noite durante um passeio no parque, pode tornar o aprendizado mais significativo e duradouro.
Por fim, o papel do educador é fundamental. Ser mediador desse momento de aprendizado, onde o cuidado e o carinho estão sempre presentes, irá garantir que as crianças se sintam confortáveis e seguras em explorar e compartilhar suas próprias ideias sobre o temporal. O futuro da educação infantil está em criar espaços que sejam, acima de tudo, acolhedores e estimulantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sons: Organize uma caça ao tesouro em que crianças precisam encontrar objetos que fazem sons diferentes e associá-los ao período do dia correspondente. Ex: um chocalho que lembra o sol da manhã.
2. Jogo de Cores: Crie um jogo em que crianças têm que montar uma colagem com as cores que representam as partes do dia usando retalhos de papel colorido.
3. Chorinho do Tempo: Proporcione um momento onde cada criança pode criar sua própria música que lembre a parte do dia que mais gosta. Isso estimula a criatividade e a expressão emocional.
4. Teatro das Sombras: Usando uma lâmpada, as crianças podem criar figuras e ações que representam o que acontece durante a manhã, tarde e noite, utilizando sua própria voz e sons.
5. Mural do Dia: Montar um mural coletivo onde as crianças possam fixar suas pinturas e colagens de cada parte do dia. Ao final, uma apresentação para os colegas pode ser uma ótima forma de culminância desse trabalho coletivo.