O presente plano de aula é voltado para a elaboração de uma sequência didática sobre números direcionada a crianças na faixa etária de 3 anos. O objetivo deste planejamento é proporcionar uma experiência de aprendizado rica e interativa, utilizando os números como ferramenta para desenvolver habilidades sociais e emocionais fundamentais entre os pequenos. Nesta abordagem, os educadores poderão explorar diversas atividades que estimulam a interação, a comunicação e o respeito às diferenças, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.

Ao longo de cinco semanas, os alunos participarão de atividades que variam de jogos de contagem a brincadeiras que introduzem conceitos de quantidade e comparação. Cada semana será estruturada para garantir que as crianças se sintam confortáveis e motivadas para aprender, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades de convívio e solidariedade. Espera-se que esse plano não apenas ensine conceitos numéricos, mas também promova o respeito mútuo e a habilidade de se comunicar de forma eficaz no ambiente escolar.

Tema: Sequência didática com números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

Propiciar às crianças experiências práticas de interação e aprendizado sobre números, incentivando a comunicação e o respeito às diferenças por meio de brincadeiras e atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a contagem e identificação de números em diferentes contextos.
2. Fomentar o desenvolvimento de atitudes de cooperação e solidariedade entre as crianças durante as atividades.
3. Promover a respeito às diferenças entre as crianças, ajudando a criar um ambiente inclusivo.
4. Incentivar a comunicação efetiva entre os alunos e com os educadores.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
–
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
–
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
–
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Tarjetas com números de 1 a 10.
– Brinquedos que envolvam contagem (ex: blocos de montar).
– Materiais de arte (papéis, canetinhas, adesivos).
– Música relacionada a números.
– Livro infantil que aborde os números de forma lúdica.
– Cartaz para registro das atividades realizadas.

Situações Problema:

A aplicação de situações-problema nas atividades ajudará as crianças a perceberem a importância dos números no cotidiano, como por exemplo: “Quantas maçãs temos? E se eu der uma para você, quantas sobram?”.

Contextualização:

É essencial que as crianças compreendam a presença dos números em seu cotidiano, desde a contagem dos coleguinhas na roda até o número de brinquedos que podem ser compartilhados. Nesse sentido, as atividades estão direcionadas para um aprendizado significativo, que será vivido e sentido por elas. Assim, ao utilizar números no dia a dia, as crianças começam a construir uma importante base matemática e social.

Desenvolvimento:

A sequência didática será dividida em cinco semanas, com foco em diferentes aspectos dos números e sua interação social.

Atividades sugeridas:

Semana 1: Contagem com objetos.
– Apresentar os números de 1 a 5 por meio de brinquedos.
– Cada criança escolhe um brinquedo e conta em voz alta quantos têm.
– Formar duplas e contar juntos.

Semana 2: Música e movimento.
– Cantar músicas que envolvam números, incentivando as crianças a dançar.
– Realizar uma atividade de contagem em círculo enquanto dançam, aumentando um número a cada volta.

Semana 3: Criando arte com números.
– Utilizar materiais de arte para que as crianças desenhem os números.
– Fazer grupos onde cada grupo representa um número e deve desenhar algo que contenha essa quantidade.

Semana 4: Jogos de tabuleiro com contagem.
– Criar um tabuleiro onde as crianças devem contar as casas e avançar.
– Promover um jogo coletivo onde devem compartilhar as peças.

Semana 5: Reconhecendo números no ambiente.
– Levar as crianças para uma “caça ao tesouro” no colégio, procurando números.
– Registrar as descobertas com desenhos ou fotos.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um momento de troca onde as crianças possam compartilhar como se sentiram e o que aprenderam. Estimular que falem sobre a importância de respeitar a contagem dos outros e como isso se relaciona com a colaboração.

Perguntas:

1. O que você acha que acontecerá se não contarmos juntos?
2. Como você se sente ao compartilhar seus brinquedos?
3. O que aprendemos sobre respeitar os números dos amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O educador observará a participação das crianças nas atividades, o respeito às regras de convívio social e a capacidade de comunicar-se com os colegas.

Encerramento:

Ao final das cinco semanas, um momento de celebração será organizado. As crianças podem apresentar suas criações artísticas, contar quais números aprenderam e em que situações os usaram, promovendo assim um fechamento divertido e colaborativo.

Dicas:

1. Utilize elementos do cotidiano das crianças para que o aprendizado seja mais efetivo.
2. Sempre que possível, faça uso da música, pois ela facilita a retenção de conteúdos.
3. Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões.

Texto sobre o tema:

Os números fazem parte do nosso cotidiano de maneiras diversas. Desde a contagem de brinquedos até a hora do lanche, são frequentemente utilizados nas nossas interações diárias. Para as crianças, a introdução a este conceito deve ser feita de maneira lúdica e interativa, para que assimilem o conteúdo com mais facilidade. A brincadeira é uma ferramenta essencial na aprendizagem, criando um ambiente onde os pequenos podem se expressar e explorar o mundo ao seu redor de forma segura e divertida.

Pode-se observar que, ao trabalhar os números na Educação Infantil, não é improvável que surjam diversos questionamentos por parte das crianças. Elas podem se perguntar sobre como os números estão presentes em tudo ao seu redor, desenvolvendo a curiosidade e criando conexões. A função social dos números vai além de uma simples contagem; é uma forma de interagir, comunicar-se e entender o espaço no qual estão inseridos. Neste sentido, o educador desempenha um papel fundamental ao mediar essas descobertas e propiciar um ambiente rico em aprendizados significativos.

A prática de compartilhar, respeitar e cuidar das diferenças entre os colegas é igualmente importante. Durante as atividades, é essencial que as crianças aprendam sobre práticas de solidariedade e cooperação ao utilizarem os números. Isso não apenas contribuirá para o desenvolvimento de sua identidade coletiva, mas também promoverá valores que são cruciais para suas interações sociais futuras.

Desdobramentos do plano:

Ao finalizar a sequência didática proposta, é possível aprofundar ainda mais os conteúdos abordados. Uma sugestão seria introduzir jogos de tabuleiro que envolvam habilidades matemáticas e sociais. Além de reforçar o conceito de contagem, esse tipo de atividade permite que as crianças pratiquem habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas enquanto se divertem. Discutir sobre como as regras dos jogos ajudam a manter a harmonia nas interações sociais pode ser uma excelente maneira de expandir a aprendizagem.

Outra forma de dar continuidade ao aprendizado é através da exploração de diferentes formas de representar números, como a criação de um mural coletivo na sala de aula, onde cada criança pode contribuir com a representação de seu número favorito com desenhos ou colagens. Essa atividade pode ajudar a desenvolver a confiança do aluno em suas habilidades enquanto ensina sobre a diversidade, uma vez que cada criança expressará sua individualidade.

Por último, a ideia de realizar uma apresentação para os pais, onde as crianças compartilhem suas experiências e aprendizagens, transforma o aprendizado em um momento de celebração. A participação dos pais pode ajudar a fortalecer a relação entre a escola e a família, além de mostrar o progresso dos seus filhos em um ambiente colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao executar este plano de aula, é importante que o educador esteja sempre atento às reações e interações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para atender às necessidades do grupo. A flexibilidade é fundamental em momentos de aprendizado, visto que cada criança pode apresentar diferentes ritmos e formas de aprendizado. Perseverar na construção de um ambiente onde todas se sintam valorizadas e respeitadas é essencial.

A maneira como os números são introduzidos pode impactar significativamente a forma como as crianças percebem a matemática no futuro. Portanto, é imprescindível que essas experiências sejam positivas e estimulantes, promovendo um interesse natural pela exploração e utilização dos números. O envolvimento da equipe pedagógica será vital para garantir que todas as atividades sejam realizadas de forma integrada e alinhadas aos objetivos da BNCC.

Por último, é essencial que o educador incentive a comunicação entre as crianças e promova o diálogo sobre os conteúdos abordados. Criar um espaço seguro onde possam expor suas ideias e questionamentos não só enriquecerá o aprendizado, mas também cimentará habilidades sociais fundamentais para a convivência em grupo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Número: Esconder cartões com números pela sala e promover uma busca onde as crianças devem encontrar e contar juntos quantos números encontraram.

2. Jogo dos Dedos: As crianças formam um círculo e, em sequência, devem levantar o número de dedos correspondente ao número que o colega anterior disse. Isso estimula a contagem enquanto promove a interação.

3. Criação de um Livro dos Números: Cada criança pode criar uma página de um livro ilustrado representando diferentes quantidades com desenhos ou colagens, promovendo a expressão artística associada à matemática.

4. Histórias Matemáticas: Contar histórias em que os números são protagonistas. Ao final, as crianças devem contar quantos personagens estão envolvidos na narrativa.

5. Circuito de Números: Criar uma pista que contenha diferentes desafios que incentivem a contagem e o raciocínio, como subir um degrau para cada número contado, promovendo um aprendizado ativo e engajador.

Este plano visa oferecer uma abordagem pedagógica rica e diversificada, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças e respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizado.