Aprenda ‘WH Questions’ e ‘Would’ em Inglês no 4º Ano!

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o uso das ‘WH questions’ e o modal ‘would’ na língua inglesa. A justificativa para a escolha deste tema reside na importância de desenvolver a habilidade de fazer perguntas e expressar desejos ou hipóteses em inglês, habilidades essenciais para a comunicação no idioma. Os alunos do 4º ano terão a oportunidade de praticar a formulação de perguntas e respostas, estimulando a curiosidade e a interação.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a capacidade de formular perguntas em inglês utilizando ‘WH questions’.
  • Compreender e aplicar o modal ‘would’ em contextos apropriados.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e praticar as diferentes ‘WH questions’ (who, what, where, when, why, how).
  • Utilizar o modal ‘would’ para expressar desejos e hipóteses.
  • Promover a interação entre os alunos por meio de atividades em grupo.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP13 – Identificar e usar diferentes formas de perguntas em inglês.
• EF15LP14 – Produzir frases e textos orais e escritos utilizando modais.
• EF15LP15 – Interagir em atividades de diálogo, respeitando a dinâmica do grupo.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Cartões com ‘WH questions’.
• Folhas de atividades impressas.
• Projetor multimídia (opcional).
• Vídeos curtos sobre o uso de ‘WH questions’ e ‘would’.
• Materiais para gamificação (como dados e fichas).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às WH Questions

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o que são ‘WH questions’ e sua importância na comunicação.
  • Identificar as diferentes ‘WH questions’.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Receber os alunos e fazer uma breve conversa sobre a importância de fazer perguntas.
  • Apresentar o tema da aula e os objetivos.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentar as diferentes ‘WH questions’ com exemplos no quadro (who, what, where, when, why, how) (10 minutos).
  • Dividir os alunos em grupos e distribuir cartões com ‘WH questions’. Cada grupo deve criar uma pergunta usando o cartão e apresentá-la para a turma (20 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Para cada pergunta feita, os outros grupos devem tentar responder, promovendo a interação.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Revisar as ‘WH questions’ discutidas e as respostas dadas pelos alunos.
• Tarefa para casa: Criar 5 perguntas usando diferentes ‘WH questions’ sobre um tema de interesse pessoal.

Aula 2: Uso do Modal ‘Would’

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o uso do modal ‘would’ para expressar desejos e hipóteses.
  • Praticar a formulação de frases utilizando ‘would’.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Revisar as ‘WH questions’ da aula anterior e como elas podem ser usadas com ‘would’.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentar o uso do modal ‘would’ com exemplos simples (10 minutos).
  • Realizar uma atividade em que cada aluno deve escrever uma frase usando ‘would’ para responder a perguntas previamente formuladas (15 minutos).
  • Promover um jogo de perguntas e respostas onde os alunos devem usar ‘would’ nas respostas (5 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • As respostas devem ser compartilhadas em pares, promovendo conversas entre os alunos.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Revisar o que foi aprendido sobre ‘would’ e discutir as frases criadas pelos alunos.
• Tarefa para casa: Escrever uma pequena história (5-6 frases) usando ‘would’.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade das perguntas e respostas formuladas.
  • Uso correto das ‘WH questions’ e do modal ‘would’ nas atividades escritas.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Correção das tarefas de casa.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback constante durante as atividades em grupo.
• Avaliação final/somativa:
  • Aplicação de uma pequena prova com questões sobre ‘WH questions’ e ‘would’ ao final da sequência.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer perguntas com níveis de dificuldade variados.
  • Para alunos que precisam de mais suporte, fornecer exemplos e frases iniciadas.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e jogos interativos que atendam a diferentes estilos de aprendizagem.
  • Fornecer apoio individualizado a alunos com dificuldades.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realizar uma pesquisa sobre como diferentes culturas fazem perguntas.
  • Incluir atividades de dramatização onde os alunos utilizam ‘WH questions’ e ‘would’ em cenários do dia a dia.
• Projetos complementares:
  • Desenvolver um pequeno projeto de classe sobre “O que você faria se…?” onde os alunos usam ‘would’ em suas respostas.