SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Corpo humano – corpo, higiene, sentidos, alimentação saudavel
1. Identificação
Disciplina: Os 5 campos
Série: M II
Turma: Educação Infantil (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Corpo humano – corpo, higiene, sentidos, alimentação saudável
2. Justificativa
Os conteúdos relacionados ao corpo humano, higiene, sentidos e alimentação saudável são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Neste mês, ao abordar esses temas, buscamos promover a consciência sobre a importância do autocuidado, a valorização do corpo e a construção de hábitos saudáveis. Além disso, a integração com o Dia do Livro e o Dia do Índio proporciona uma oportunidade de enriquecer o aprendizado cultural e literário, ampliando o repertório das crianças.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Promover a compreensão e valorização do corpo humano e seus cuidados.
- Estimular a consciência sobre a alimentação saudável e a higiene pessoal.
- Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças.
Específicos
Semana 1:
- Identificar partes do corpo e suas funções.
- Compreender a importância da higiene pessoal.
Semana 2:
- Explorar os sentidos e suas funções no dia a dia.
- Refletir sobre a alimentação saudável e suas escolhas.
Semana 3:
- Desenvolver atividades práticas relacionadas à higiene e alimentação.
- Promover a leitura e a valorização da cultura indígena.
Semana 4:
- Criar expressões artísticas relacionadas ao corpo e à alimentação.
- Avaliar o aprendizado por meio de atividades lúdicas e reflexivas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
- (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros com os quais convive.
- (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
- (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
- (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
- (EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Partes do corpo humano e suas funções.
- Importância da higiene pessoal.
Semana 2
- Os cinco sentidos: visão, audição, olfato, paladar e tato.
- Alimentação saudável: grupos alimentares e escolhas saudáveis.
Semana 3
- Práticas de higiene e cuidados com o corpo.
- Leitura do livro “O Tupi que você fala” e discussões sobre a cultura indígena.
Semana 4
- Criação de expressões artísticas sobre o corpo e alimentação.
- Reflexão e avaliação das aprendizagens.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 (seg) | Roda de conversa sobre o corpo humano; atividade de desenho das partes do corpo. |
| 02/04 (ter) | Jogo de identificação das partes do corpo (jogo de memória). |
| 03/04 (qua) | Atividade prática sobre higiene: como lavar as mãos corretamente. |
| 04/04 (qui) | Leitura do livro "O Tupi que você fala" e roda de conversa sobre a cultura indígena. |
| 05/04 (sex) | Atividade de colagem: criar um prato saudável com recortes de alimentos. |
| 08/04 (seg) | Exploração dos sentidos: atividades sensoriais (toque, olfato e paladar). |
| 09/04 (ter) | Jogo de adivinhação dos sentidos: "O que eu sinto?" |
| 10/04 (qua) | Discussão sobre alimentação saudável e o que é um prato equilibrado. |
| 11/04 (qui) | Atividade de culinária: preparar um lanche saudável. |
| 12/04 (sex) | Avaliação das atividades da semana e roda de conversa sobre o que aprenderam. |
| 15/04 (seg) | Criação de expressões artísticas sobre o corpo: pintura e dança. |
| 16/04 (ter) | Jogos de faz de conta: como cuidar do corpo e da saúde. |
| 17/04 (qua) | Roda de conversa sobre o que aprenderam sobre a higiene e alimentação. |
| 18/04 (qui) | Apresentação das produções artísticas e reflexões em grupo. |
| 19/04 (sex) | Avaliação final: o que mais gostaram e o que aprenderam sobre o corpo humano. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Partes do Corpo
Objetivo: Identificar as partes do corpo e suas funções.
Desenvolvimento:
- Roda de conversa sobre o corpo humano.
- Desenho livre das partes do corpo.
- Jogo de memória com imagens das partes do corpo.
Fechamento: Compartilhar os desenhos e falar sobre as partes que mais gostam.
Sequência 2: Higiene Pessoal
Objetivo: Compreender a importância da higiene pessoal.
Desenvolvimento:
- Atividade prática de lavagem das mãos.
- Discussão sobre hábitos de higiene.
- Criação de cartazes ilustrativos sobre como se cuidar.
Fechamento: Apresentar os cartazes e discutir a importância da higiene.
Sequência 3: Os Sentidos
Objetivo: Explorar os cinco sentidos.
Desenvolvimento:
- Atividades sensoriais com diferentes materiais (texturas, cheiros).
- Jogo de adivinhação dos sentidos.
- Roda de conversa sobre as experiências sensoriais.
Fechamento: Compartilhar o que mais gostaram nas atividades.
Sequência 4: Alimentação Saudável
Objetivo: Refletir sobre escolhas alimentares saudáveis.
Desenvolvimento:
- Leitura do livro “O Tupi que você fala”.
- Discussão sobre alimentação saudável.
- Atividade de colagem: montar um prato saudável.
Fechamento: Apresentar os pratos e discutir as escolhas feitas.
8. Atividades Propostas
- Desenho das partes do corpo: As crianças desenham e identificam as partes do corpo.
- Jogo de memória: Utilizar cartões com imagens de partes do corpo.
- Atividade prática de higiene: Demonstração e prática de como lavar as mãos.
- Leitura e discussão: Leitura do livro “O Tupi que você fala” e conversa sobre o que aprenderam.
- Culinária: Preparar um lanche saudável com frutas e vegetais.
- Expressões artísticas: Pintura e dança representando o corpo e a saúde.
9. Recursos Didáticos
- Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas).
- Cartões para jogos de memória.
- Materiais para atividades sensoriais (texturas, alimentos).
- Livro “O Tupi que você fala”.
- Ingredientes para a atividade de culinária (frutas, vegetais).
- Espaço para atividades artísticas (sala de aula ou pátio).
10. Avaliação
Instrumentos:
- Observação das interações e participação nas atividades.
- Portfólio com desenhos e produções artísticas.
- Reflexões em grupo sobre o aprendizado.
Critérios:
- Participação ativa nas atividades.
- Demonstração de compreensão dos temas abordados.
- Criatividade nas produções artísticas.
Recuperação:
Atividades de reforço com foco em práticas lúdicas e sensoriais.
11. Tarefas de Casa
- Desenhar a parte do corpo que mais gosta e explicar por que.
- Ajudar a preparar um lanche saudável em casa e compartilhar a experiência na escola.
12. Observações e Adaptações
- Para alunos com TEA, utilizar recursos visuais e atividades sensoriais que favoreçam a inclusão.
- Proporcionar tempo adicional para atividades e garantir um ambiente calmo durante as atividades práticas.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
- Livro: “O Tupi que você fala”, de autor desconhecido.
- Diversos materiais didáticos sobre o corpo humano e alimentação saudável.