📅 Plano Mensal: Proclamação da República (1889) Constituição de 1891
1. Identificação
- Disciplina: História
- Série: 9º ano
- Turma: C
- Mês/Ano: Abril de 2026
- Carga Horária: 2 aulas semanais
- Tema: Proclamação da República (1889) e Constituição de 1891
2. Justificativa
O mês de abril é crucial para a compreensão das transformações políticas e sociais que marcaram a transição do Brasil do Império para a República. A Proclamação da República em 1889 e a Constituição de 1891 são eventos centrais que moldaram a estrutura política do país, influenciando as relações sociais e econômicas. Ao abordar esses temas, os alunos poderão entender as raízes da desigualdade social e as dinâmicas de poder que emergiram na nova ordem republicana.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Compreender o contexto histórico da Proclamação da República (1889).
- Identificar características da Constituição de 1891.
- Analisar as desigualdades sociais e as transformações urbanas e econômicas no Brasil.
Específicos
Semana 1: Compreender o contexto da Proclamação da República e suas implicações.
Semana 2: Identificar e discutir as características da Constituição de 1891.
Semana 3: Analisar o coronelismo e a política dos governadores.
Semana 4: Relacionar a Belle Époque brasileira com as transformações sociais e econômicas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
- (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
- (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em que vive.
- (EF09HI12) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Proclamação da República (1889)
- Contexto histórico e social
Semana 2
- Constituição de 1891
- Características e implicações
Semana 3
- Política dos Governadores
- Coronelismo e voto de cabresto
Semana 4
- Desigualdade social
- Belle Époque no Brasil
- Economia do café
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 04/04 (Seg) | Aula expositiva sobre a Proclamação da República. Discussão sobre o contexto histórico. |
| 06/04 (Qua) | Atividade prática: Linha do tempo da Proclamação da República. |
| 11/04 (Seg) | Aula expositiva sobre a Constituição de 1891. Discussão em grupos. |
| 13/04 (Qua) | Análise de documentos históricos: Constituição de 1891. |
| 18/04 (Seg) | Aula sobre a política dos governadores e coronelismo. |
| 20/04 (Qua) | Debate: "Coronelismo e suas consequências na sociedade." |
| 25/04 (Seg) | Aula sobre a Belle Époque brasileira e desigualdade social. |
| 27/04 (Qua) | Discussão sobre a economia do café e suas implicações sociais. |
| 28/04 (Qui) | Avaliação escrita sobre os conteúdos abordados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1
Objetivo: Compreender o contexto da Proclamação da República.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre o contexto histórico.
- Discussão em grupo sobre as causas da Proclamação.
- Criação de uma linha do tempo em duplas.
Fechamento: Apresentação das linhas do tempo.
Sequência 2
Objetivo: Identificar características da Constituição de 1891.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre a Constituição.
- Leitura e análise de trechos da Constituição.
- Discussão em grupos sobre as implicações da Constituição.
Fechamento: Debate sobre a importância da Constituição.
Sequência 3
Objetivo: Analisar o coronelismo e a política dos governadores.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre coronelismo.
- Debate sobre as consequências do coronelismo na sociedade.
- Criação de um cartaz explicativo em grupos.
Fechamento: Exposição dos cartazes.
Sequência 4
Objetivo: Relacionar a Belle Époque com desigualdade social.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre a Belle Époque.
- Discussão sobre a economia do café.
- Análise de gráficos sobre desigualdade social.
Fechamento: Reflexão escrita sobre as desigualdades.
8. Atividades Propostas
- Criação de uma linha do tempo sobre a Proclamação da República.
- Análise de documentos históricos da Constituição de 1891.
- Debate sobre o coronelismo e suas consequências.
- Criação de cartazes sobre a Belle Époque e a desigualdade social.
9. Recursos Didáticos
- Apostila impressa com conteúdos e atividades.
- Documentos históricos para análise.
- Materiais para criação de cartazes (papel, canetas, etc.).
- Projetor para apresentações.
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação nas discussões e atividades em grupo.
- Somativa: Avaliação escrita no dia 28/04 sobre os conteúdos abordados.
- Critérios: Clareza nas respostas, compreensão dos conteúdos e participação nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Leitura de textos sobre a Proclamação da República e a Constituição de 1891.
- Pesquisa sobre a economia do café e sua relação com a Belle Époque.
- Preparação para o debate da próxima aula.
12. Observações e Adaptações
- Considerar a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo materiais adicionais e apoio individual.
- Promover a participação de todos os alunos nas atividades, garantindo um ambiente colaborativo.
13. Bibliografia
- HOBSBAWM, Eric. “A Era dos Extremos: O Breve Século XX.”
- FAUSTO, Boris. “História do Brasil.”
- Documentos da Constituição de 1891 disponíveis em fontes históricas.