1. Identificação

• Disciplina: História
• Série: 5º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Agosto de 2026
• Carga Horária: 3 aulas semanais
• Tema: A passagem e a mediação do tempo

2. Justificativa

Os conteúdos sobre a passagem e a mediação do tempo são fundamentais para que os alunos compreendam como diferentes sociedades percebem e registram o tempo. Isso não apenas enriquece o conhecimento histórico, mas também promove a valorização das diversas culturas que compõem a sociedade brasileira, permitindo uma reflexão crítica sobre a diversidade e a pluralidade.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender que diferentes sociedades e culturas desenvolveram maneiras próprias de perceber, organizar, registrar e medir a passagem do tempo, reconhecendo a importância dos calendários, relógios, acontecimentos históricos e marcos de memória na organização da vida individual e coletiva.

Objetivos Específicos por Semana:

1. Semana 1: Compreender os conceitos de tempo e suas diferentes dimensões.
2. Semana 2: Identificar e compreender as unidades de medida do tempo e sua utilização.
3. Semana 3: Explorar os instrumentos de medição do tempo e sua evolução histórica.
4. Semana 4: Analisar as formas culturais de perceber o tempo e sua relação com a natureza.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
• (EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Conceitos de tempo: passado, presente e futuro; tempo cronológico, histórico, da natureza, individual e coletivo; mudanças e permanências.

Semana 2

• Unidades de medida do tempo: segundo, minuto, hora, dia, semana, mês, ano, década, século, milênio; identificação dos séculos em algarismos romanos.

Semana 3

• Instrumentos de medição do tempo: relógio de sol, ampulheta, clepsidra, relógio de pêndulo, relógios analógicos e digitais, cronômetros.

Semana 4

• Calendários e formas culturais de perceber o tempo: função social dos calendários, organização do tempo; saberes dos povos indígenas e formas de marcação do tempo nas sociedades africanas.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
01/08 (Seg)	Conceitos de tempo	Aula expositiva dialogada sobre passado, presente e futuro. Discussão em grupo.
03/08 (Qua)	Tempo cronológico e histórico	Jogo de perguntas e respostas sobre as diferentes dimensões do tempo.
05/08 (Sex)	Mudanças e permanências	Produção de um mural coletivo com exemplos de mudanças e permanências em suas vidas.
08/08 (Seg)	Unidades de medida do tempo	Atividade prática de conversão de unidades de tempo em grupos.
10/08 (Qua)	Identificação dos séculos em algarismos romanos	Jogo de tabuleiro sobre a história e os séculos.
12/08 (Sex)	Instrumentos de medição do tempo	Oficina de construção de relógios de sol e ampulhetas.
15/08 (Seg)	Calendários e sua função social	Pesquisa em grupo sobre diferentes calendários e suas funções. Apresentação em sala.
17/08 (Qua)	Datas comemorativas e históricas	Criação de um calendário mural com datas importantes para a turma.
19/08 (Sex)	Formas culturais de perceber o tempo	Discussão sobre saberes dos povos indígenas e africanos. Atividade de dramatização.
22/08 (Seg)	Observação do Sol, Lua e estrelas	Atividade externa de observação e registro dos ciclos naturais.
24/08 (Qua)	Relação entre natureza e trabalho	Debate sobre como a natureza influencia a percepção do tempo.
26/08 (Sex)	Revisão e fechamento do tema	Atividade de revisão em grupos sobre o que aprenderam.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Conceitos de Tempo

• Objetivo: Compreender as diferentes dimensões do tempo.
• Desenvolvimento: Aula expositiva dialogada, seguida de uma discussão em pequenos grupos sobre experiências pessoais relacionadas ao tempo.
• Fechamento: Compartilhamento das experiências em um mural.

Sequência Didática 2: Unidades de Medida do Tempo

• Objetivo: Identificar e compreender as unidades de medida do tempo.
• Desenvolvimento: Atividade prática em que os alunos trabalham em grupos para converter diferentes unidades de tempo.
• Fechamento: Apresentação dos resultados e discussão sobre a importância de cada unidade.

Sequência Didática 3: Instrumentos de Medição do Tempo

• Objetivo: Explorar a evolução dos instrumentos de medição do tempo.
• Desenvolvimento: Oficina de construção de relógios de sol e ampulhetas, seguida de uma discussão sobre sua importância histórica.
• Fechamento: Apresentação dos instrumentos construídos e reflexões sobre sua funcionalidade.

Sequência Didática 4: Formas Culturais de Perceber o Tempo

• Objetivo: Analisar as diferentes formas culturais de perceber o tempo.
• Desenvolvimento: Debate sobre saberes dos povos indígenas e africanos, seguido de uma atividade de dramatização.
• Fechamento: Reflexão sobre como a cultura influencia a percepção do tempo.

8. Atividades Propostas

• Discussões em grupo sobre experiências pessoais relacionadas ao tempo.
• Jogos interativos sobre unidades de medida do tempo.
• Construção de instrumentos de medição do tempo.
• Pesquisas em grupo sobre calendários e datas comemorativas.
• Atividades externas de observação da natureza.

9. Recursos Didáticos

• Data show
• Quadro branco
• Pincel
• Papel sulfite A4
• Materiais para construção de relógios de sol e ampulhetas (papel, canetas, areia, recipientes)

10. Avaliação

• Diagnóstica: Avaliação inicial sobre o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
• Formativa: Observação contínua durante as atividades práticas e discussões em grupo.
• Trabalhos: Produção de um mural coletivo e apresentação de pesquisas sobre calendários.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre um calendário de uma cultura diferente e trazer informações para compartilhar na próxima aula.
• Criar uma linha do tempo pessoal com eventos importantes de suas vidas.

12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com necessidades especiais em atividades em grupos, garantindo que todos tenham participação ativa.
• Propor atividades que permitam a expressão criativa, como dramatizações e murais.

13. Bibliografia

• GOMES, L. A. História e Tempo. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, M. R. Culturas e Calendários. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.