Este plano de aula tem como foco principal o tema dos articuladores textuais, com um enfoque específico nos pronomes relativos. A ideia central é proporcionar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental 2 uma compreensão mais profunda sobre como esses elementos funcionam na língua, contribuindo para a construção da coesão e coerência textual. A abordagem está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), utilizando atividades que incentivem não apenas a identificação e análise dos pronomes relativos, mas também a aplicação desse conhecimento em produções textuais e análises críticas de textos.

O plano de aula é estruturado para ser realizado em 50 minutos e visa criar um ambiente dinâmico e interativo, onde os alunos possam participar ativamente das discussões e atividades propostas. O foco está na prática, promovendo habilidades que eles levarão para suas futuras experiências acadêmicas e na vida cotidiana. À medida que eles aprendem sobre os articuladores textuais, se tornam mais aptos a interpretar e produzir textos de maneira eficaz e estruturada.

Tema: Articuladores Textuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 14 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Compreender e aplicar os pronomes relativos como articuladores textuais, desenvolvendo a coesão e a coerência em textos escritos e orais.

Objetivos Específicos:

– Identificar os diferentes tipos de pronomes relativos presentes em textos.
– Analisar a função dos pronomes relativos na construção semântica das frases.
– Produzir textos utilizando pronomes relativos de forma correta e eficaz.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LP04) Escrever textos corretamente de acordo com a norma-padrão com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
–
(EF09LP08) Identificar em textos lidos e em produções próprias a relação que conjunções e locuções conjuntivas estabelecem entre as orações que conectam.
–
(EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial, conjunções e articuladores textuais.
–
(EF09LP29) Utilizar mecanismos de progressão temática, retomadas, anafóricas, catáforas e coesivos.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de textos que contenham pronomes relativos.
– Atividades impressas sobre pronomes relativos.
– Recursos audiovisuais (como projetor, se disponível).

Situações Problema:

– O que acontece na comunicação escrita quando não utilizamos corretamente os pronomes relativos?
– Como pronomes relativos podem melhorar a clareza e a fluidez de um texto?

Contextualização:

Iniciaremos a aula abordando a importância da clareza na comunicação, destacando como os pronomes relativos ajudam a conectar ideias e informações, evitando repetições desnecessárias e promovendo a fluidez na leitura. Aqui, podemos utilizar exemplos de frases que demonstram a diferença entre textos com e sem pronomes relativos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresentar o conceito de pronomes relativos e sua importância na estrutura textual. Utilizar examples de frases simples para ilustrar o funcionamento desses pronomes.
2. Atividade de Identificação: Distribuir textos curtos onde os alunos devem circular ou destacar todos os pronomes relativos encontrados. Em seguida, discutir as respostas em grupo.
3. Estudo de Exemplos: Apresentar orações utilizando pronomes relativos e pedir para que os alunos transformem frases simples em complexas, incorporando pronomes relativos.
4. Discussão: Fazer uma discussão sobre os efeitos de sentido que os pronomes relativos causam nas frases. Por exemplo, a diferença entre a frase “O livro que eu comprei é interessante” e “O livro, o qual eu comprei, é interessante.”
5. Produção Textual: Dividir a turma em grupos e pedir que escrevam um pequeno parágrafo ou conto incorporando pronomes relativos, depois compartilhá-los com a turma.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Análise: Leitura de um conto que utilize pronomes relativos. Identificação dos pronomes presentes e discussão sobre seu uso.
2. Criação de Frases: Criar 5 frases empregando pronomes relativos diferentes. Compartilhar com um colega e revisar.
3. Jogo da Memória: Criar um jogo onde os alunos devem combinar frases com seus pronomes relativos corretos.
4. Redação Colaborativa: Em grupos, escrever um breve texto que inclua um número específico de pronomes relativos, apresentando para a turma.
5. Criação de Cartazes: Criar cartazes explicando os pronomes relativos e suas funções, para serem expostos na sala de aula.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão sobre como a ausência ou o uso incorreto dos pronomes relativos pode gerar ambiguidade ou confusão no texto. Incentivar os alunos a darem exemplos a partir de suas próprias escritas ou de obras literárias estudadas.

Perguntas:

– Qual a função dos pronomes relativos na construção do sentido no texto?
– Como a utilização desses pronomes impacta a fluidez da leitura?
– O que podemos concluir sobre a importância de expressões de coesão em nossa comunicação?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificação e uso correto dos pronomes relativos, bem como a qualidade dos textos produzidos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância dos articuladores textuais para a construção de textos coesos e coerentes, incentivando os alunos a continuarem aplicando esses conceitos em suas produções futuras.

Dicas:

– Utilize exemplos práticos e do cotidiano para facilitar a compreensão dos alunos.
– Ao trabalhar em grupos, promova um ambiente colaborativo onde todos possam contribuir e aprender uns com os outros.
– Reforce sempre a relação entre teoria e prática, principalmente no que diz respeito à escrita criativa e crítica.

Texto sobre o tema:

Os articuladores textuais são essenciais para a construção da coesão e coerência em um texto. Eles são ferramentas que ajudam a conectar ideias, frases e parágrafos, facilitando a leitura e compreensão do que está sendo apresentado. Entre os diversos articuladores, os pronomes relativos se destacam por sua capacidade de substituir elementos no discurso, evitando repetições e contribuindo para uma narrativa mais fluída. Os pronomes relativos, como “que”, “quem”, “cujo”, “onde” e “quando”, desempenham um papel fundamental na explicitação de relações entre as partes de um texto. Por exemplo, ao dizer “O aluno que estudou para a prova saiu bem”, o pronome “que” conecta o sujeito à ação, esclarecendo quem é o aluno mencionado.

Ademais, compreender como e quando usar esses pronomes é crucial para qualquer escritor ou falante da língua. Eles não apenas clarificam a informação, mas também adicionam um nível de sofisticação e complexidade à escrita. Ao utilizar pronomes relativos adequadamente, um autor pode construir frases que oferecem uma rica variedade de informações sem tornar a leitura cansativa ou repetitiva. Isso proporciona ao leitor uma experiência mais agradável e permite que as ideias sejam apresentadas de maneira lógica e organizada.

Por fim, ao ensinar sobre pronomes relativos e outros articuladores textuais, é importante incentivar os alunos a praticarem o uso desses elementos em sua escrita. A produção de textos variados onde os pronomes são utilizados pode ajudar a fixar esse conhecimento, possibilitando que os alunos se tornem não apenas escritores competentes, mas também leitores críticos e conscientes da estrutura textual.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades que explorem não apenas os pronomes relativos, mas também outras formas de coesão textual. Os alunos podem realizar pesquisas a respeito de diferentes gêneros textuais e discutir como os articuladores textuais são usados de maneira diferente em cada um deles. Pode-se criar um projeto em que os alunos sejam incentivados a produzir um pequeno jornal ou revista, onde terão que utilizar os pronomes relativos em suas reportagens e artigos, tendo que revisar coletivamente as produções. Além disso, pode-se explorar a questão da clareza na comunicação, realizando atividades que envolvam a identificação de erros e ambiguidades em textos.

Outra possibilidade é integrar o uso de tecnologia nesse processo. Os alunos podem utilizar plataformas digitais para criar textos colaborativos, onde possam aprender também sobre as funcionalidades de edição e revisão de textos. Isso também pode incluir a criação de podcasts ou vídeos, onde os alunos expliquem conceitualmente o que aprenderam sobre os pronomes relativos, promovendo a aprendizagem ativa e engajadora.

Além disso, a prática constante de escrita e revisão pode ser planejada para se estender por várias aulas. Os alunos podem ser motivados a manter um portfólio de escrita, onde eles registram seus progressos, erros e aprendizados sobre o uso dos pronomes relativos. Esse acompanhamento pode também ser parte de sua avaliação formativa ao longo do ano.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor mantenha um tom inclusivo e colaborativo, encorajando a participação de todos os alunos, independentemente de seu nível de habilidade. Fomentar um ambiente de aprendizado respeitoso e aberto à troca de ideias é essencial para que os alunos se sintam confortáveis ao expressar seus pensamentos e dúvidas. Isso poderá auxiliar na construção da auto-confiança em sua capacidade de escrever e analisar textos.

A relação entre teoria e prática deve ser sempre enfatizada, possibilitando que os alunos vejam a relevância do conteúdo aprendido nas suas experiências diárias com a comunicação. O professor deve adaptar as atividades com base nas necessidades e interesses dos alunos, garantindo que todos estejam engajados e motivados para aprender. Por fim, é importante destacar a evolução dos alunos ao longo do tempo, elogiando seus progressos e incentivando a continuidade da prática da escrita e leitura em seus cotidianos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Pronomes: Realizar uma atividade onde os alunos devem caçar pronomes relativos em textos previamente selecionados, utilizando lupas e registrando em uma ficha cada pronome encontrado, como um jogo de caça ao tesouro.
2. Teatro dos Pronomes: Criar pequenas peças teatrais onde os alunos devem usar pronomes relativos em seus diálogos, incentivando a criatividade e a dramatização do conteúdo estudado.
3. Quiz Interativo: Usar plataformas digitais para criar quizzes sobre pronomes relativos em forma de jogos, onde os alunos podem competir entre si, valendo pontos.
4. Desafio de Frases: Organizar um concurso onde os alunos devem transformar frases simples em complexas utilizando pronomes relativos, onde a turma votará nas melhores transformações.
5. Construindo Histórias: Propor uma construção colaborativa de uma história onde cada aluno deve adicionar uma frase que inclua um pronome relativo, criando um enredo coletivo e divertido.

Essas atividades lúdicas têm como objetivo reforçar o aprendizado de maneira divertida e interativa, contribuindo para que os alunos assimilem melhor o conhecimento sobre os pronomes relativos e os articulares textuais.