A proposta deste plano de aula é abordar o tema dos números de 0 a 100 e dos tempos verbais passado e presente de forma integrada, utilizando as habilidades da BNCC. O foco será em atividades que desenvolvam a habilidades de leitura, interpretação, contextualização e utilização destes números nas diversas situações do cotidiano, além de trabalhar as estruturas verbais que os acompanham.

Este plano visa não apenas oferecer uma base teórica sobre os números e seus usos no passado e presente, mas também proporcionar uma experiência prática que estimule a curiosidade dos alunos e seu gosto pela aprendizagem matemática e linguística. Serão utilizadas metodologias ativas que envolvem discussões em grupo, resolução de problemas práticos e atividades lúdicas, favorecendo uma imersão completa no tema.

Tema: Números de 0 a 100 e Tempos Verbais: Presente e Passado
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a capacidade dos alunos em identificar, utilizar e aplicar os números de 0 a 100 em contextos cotidianos, bem como compreender e empregar corretamente os tempos verbais no presente e no passado.

Objetivos Específicos:

– Identificar os números de 0 a 100 em diversas situações do cotidiano.
– Compreender a utilização do verbo no tempo presente e passado.
– Criar frases utilizando números e verbos no passado e presente.
– Resolver problemas matemáticos que envolvam a aplicação dos números de 0 a 100, integrando a linguagem e a matemática.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LP04) Reconhecer em textos o verbo como o núcleo das orações.
–
(EF07LP10) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais.
–
(EF07MA03) Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos.
–
(EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel e canetas coloridas.
– Jogos de tabuleiro matemáticos.
– Caixas com cartões contendo números de 0 a 100.
– Textos com exemplos de frases no passado e no presente.

Situações Problema:

1. Um aluno precisa comprar materiais escolares que custam de 0 a 100 reais. Como ele pode contabilizar seu dinheiro total considerando suas despesas?
2. Criar uma história em quadrinhos onde cada fala ou pensamento dos personagens tenha que ser apresentado usando os números de 0 a 100 e verbos no passado e no presente.

Contextualização:

Em um mundo onde a informação é cada vez mais rápida e acessível, é fundamental que alunos do 7º ano desenvolvam habilidades que integrem diferentes áreas do conhecimento. O aprendizado sobre números e tempos verbais é fundamental, visto que os alunos frequentemente se deparam com essas questões em seu cotidiano, seja em situações de compra e venda, em relatórios acadêmicos ou em interações sociais.

Desenvolvimento:

A abordagem será dividida em quatro aulas, cada uma com foco em atividades que promovam a interação e a compreensão dos conceitos.

Aula 1: Números de 0 a 100
– Exposição inicial sobre a identificação e a leitura de números de 0 a 100.
– Atividade em duplas: os alunos devem criar uma lista de compras utilizando números de 0 a 100 e discutir como cada item se relaciona com o valor total que poderão gastar.
– Jogo de tabuleiro onde os alunos jogam dados e têm que responder perguntas que envolvam a utilização de números.

Aula 2: Passado vs. Presente
– Discussão em grupo sobre os verbos e a diferença entre tempos verbais (passado e presente).
– Apresentação de exemplos práticos no quadro, discutindo frases como “Eu comprei um caderno” e “Eu compro um caderno”.
– Os alunos farão uma atividade individual onde devem escrever três frases no passado e três no presente, utilizando números de 0 a 100 em suas frases.

Aula 3: Interligando Números e Verbos
– Resolução de problemas matemáticos que envolvam adição e subtração de números de 0 a 100, onde as respostas devem ser utilizadas em frases com verbos no passado e presente.
– Criação de um pequeno jornal onde cada aluno terá que escrever uma notícia ou uma seção que conte algo que aconteceu, usando números e verbos no passado e no presente.

Aula 4: Apresentação e Reflexão
– Apresentação dos trabalhos realizados nas aulas anteriores em grupos, onde devem usar números e tempos verbais diferentes.
– Discussão final sobre como a matemática e a língua se inter-relacionam em situações cotidianas.

Atividades sugeridas:

1. Criar uma história em quadrinhos que utilize números e verbos nos tempos correto.
2. Um jogo de tabuleiro onde cada carreira requer que os alunos resolvam problemas matemáticos ou construam frases.
3. Produzir um diário onde os alunos anotarão as despesas da semana, refletindo sobre o que compraram com números e conjugação verbal.
4. Organizar uma feira onde cada aluno deverá “vender” produtos, precisando usar números para os preços e verbos em suas falas.
5. Realizar uma pesquisa de preços de materiais escolares, comparando os resultados entre os colegas e relatando os dados de forma organizada.

Discussão em Grupo:

Os alunos discutirão em grupos a importância da matemática no cotidiano deles, bem como a relevância do uso adequado dos tempos verbais em narrativas e relatos. Essa troca de ideias propiciará um ambiente colaborativo e reflexivo.

Perguntas:

1. Como podemos utilizar os verbos no passado e no presente para comunicar melhor nossas experiências?
2. Qual a importância de entender números em diferentes contextos, como em contas do dia a dia?
3. Como a linguagem e a matemática se conectam nas situações cotidianas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e poderá incluir:
– Observação da participação nas atividades em grupo.
– Análise das produções escritas (frases e jornais).
– Testes orais onde os alunos deverão usar números e verbos em situações práticas.

Encerramento:

Refletiremos sobre o aprendizado realizado nas aulas e incentivaremos os alunos a trazerem exemplos reais de como aplicaram os conhecimentos adquiridos em suas vidas diárias.

Dicas:

– Incentive os alunos a utilizarem exemplos do dia a dia para tornar as aulas mais contextualizadas.
– Utilize recursos visuais para apresentar os números de 0 a 100.
– Dê espaço para que os alunos exponham suas opiniões sobre a importância dos números e do correto uso verbal.

Texto sobre o tema:

A importância dos números e da linguagem é um tema central na educação. Os números, que representam quantidades, nos ajudam na organização de nossa vida diária, na execução de pagamentos e na realização de compras. A linguagem, por sua vez, permite que comuniquemos nossas ideias, experiências e emoções. Quando falamos sobre tempos verbais, estamos dando a ele um sentido temporal, permitindo que as pessoas entendam quando um evento ocorreu. Dessa maneira, aprender a utilizar números e a estruturar frases nos tempos corretos é fundamental tanto para a matemática quanto para a comunicação eficaz.

É imperativo que entendamos como essas habilidades se interligam. Por exemplo, ao criar um orçamento mensal, o indivíduo não apenas utiliza suas habilidades matemáticas para somar e subtrair, mas também emprega a linguagem para descrever e justificar suas escolhas. Além disso, o domínio desses conceitos é essencial não apenas no ambiente escolar, mas também na vida prática, onde a capacidade de negociar, planejar e relatar é constantemente requisitada.

Em um mundo interconectado, a habilidade de traduzir experiências pessoais em informações úteis é um ativo valioso. Esperamos que ao longo deste plano de aula, os alunos desenvolvam uma maior consciência sobre estas práticas, possibilitando que se tornem indivíduos cada vez mais preparados para os desafios do dia a dia e da vida profissional.

Desdobramentos do plano:

As habilidades aprendidas na aula podem ser expandidas para incluir temas relacionados a finanças pessoais, planejamento e organização. Esses desdobramentos podem incluir o uso de planilhas para controle financeiro, onde os estudantes aprendem a orçamento familiar e a descobrir como eles podem economizar e gastar de forma inteligente. A ideia de realizar um projeto que envolva pesquisas de mercado também pode motivar os alunos a se interessarem por empreendedorismo e economia.

Além disso, um desdobramento interessante pode ser a inclusão da tecnologia, onde os alunos podem utilizar aplicativos ou ferramentas de cálculos financeiros que se conectam aos conteúdos dados em sala como uma extensão da aprendizagem. Por fim, a relação entre matemática e língua pode se expandir para outras áreas do conhecimento, como ciências e artes, mostrando a interconexão entre elas, e permitindo um aprendizado mais holístico.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que os educadores observem as reações dos alunos às atividades para adaptar o plano conforme necessário. Cada turma possui seus próprios ritmos e estilos de aprendizado, portanto, a flexibilidade deve ser uma característica integrante do docente. As atividades devem ser pensadas para que sejam também inclusivas, atendendo às necessidades individuais de cada aluno.

As práticas devem ser revisadas e refletidas após a execução, permitindo que o educador identifique o que funcionou bem e quais estratégias podem ser aprimoradas nas futuras aulas. Criar espaço para feedback dos alunos também é importante para que eles se sintam parte ativa do processo de aprendizagem, incentivando um ambiente colaborativo e engajador.

Por último, sempre que possível, relacionar os conceitos discutidos em aula com exemplos atuais e práticos da vida real pode aumentar o interesse dos alunos, provendo a eles não apenas conhecimento, mas também ferramentas práticas que eles poderão utilizar em suas vidas cotidianas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Matemático: Organizar uma caça ao tesouro onde, para cada pista encontrada, os alunos devem resolver um problema envolvendo números de 0 a 100, levando-os a diferentes locais da escola.

2. Jogo de Cartas: Criar um jogo de cartas onde cada carta frequenta um verbo no passado ou presente e um número. Os alunos devem formar frases criativas utilizando as cartas.

3. História Coletiva: Em círculos, cada aluno deve adicionar uma frase a uma história utilizando um número e um verbo no passado ou presente, gradualizando a narrativa de forma divertida.

4. Dança dos Números: Criar uma dinâmica onde a cada número chamado, os alunos realizam uma ação correspondente, por exemplo, ao dizer “dez”, todos devem dar dez pulos. Ao mesmo tempo, devem verbalizar frases no passado e presente.

5. Musicais Matemáticos: Apresentar músicas que falem sobre números e tempos verbais. Os alunos podem formar grupos para encenar e criar suas próprias versões dessas músicas, conectando aprendizado e diversão.

Com essas abordagens, poderá se alcançar um aprendizado significativo e integrado, capacitando os alunos de forma holística e engajadora.