O projeto “Will Going To” tem como objetivo envolver os alunos do Ensino Fundamental 2 na aprendizagem da língua inglesa, destacando a diferença entre os tempos futuros “will” e “going to”. A proposta é estimular o aprendizado de forma lúdica, utilizando a criatividade dos alunos para expressar suas ideias sobre ações futuras. Com isso, busca-se não apenas a assimilação grammatical, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, além de incentivar o trabalho em equipe e o pensamento crítico.

Através de atividades dinâmicas e interativas, os estudantes serão convidados a explorar situações cotidianas onde utilizam ambos os tempos verbais. O foco é tornar o aprendizado prático e divertido, favorecendo um ambiente de sala de aula mais engajado e participativo. Os alunos poderão desenvolver projetos que envolvam suas aspirações e planos futuros, tornando a experiência mais significativa e contextualizada em suas vidas.

Atividade Lúdica: “Futurando Ideias”

Objetivo (BNCC)

Desenvolver competências de utilização dos tempos verbais “will” e “going to” em contextos de planejamento e aspirações, conforme a habilidade de língua inglesa EF15LP01 da BNCC.

Descrição

Nesta atividade, os alunos serão divididos em grupos e deverão criar uma apresentação interativa sobre o que planejam fazer no futuro. A ideia é mesclar o uso de “will” e “going to”, e apresentar ações que pretendem realizar após o término da escola, em um formato criativo, que pode incluir desenhos, colagens ou mesmo encenações.

Materiais Necessários

Papel cartolina
Canetas e lápis coloridos
Revistas para colagem
Projetor (opcional, para apresentações)

Passo a Passo

Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Solicitar que cada grupo pense em cinco ações que desejam realizar no futuro, utilizando “will” e “going to”.
Orientar os grupos a organizarem suas ideias em uma apresentação visual, que pode conter desenhos, recortes de revistas e textos.
Dar um tempo para que os grupos trabalhem em suas apresentações.
Cada grupo deverá apresentar suas ideias para a turma, explicando o uso de “will” e “going to” em suas frases.
Promover um debate após as apresentações para comentar sobre as ideias compartilhadas.

Dicas de Adaptação

Permitir que os alunos utilizem recursos digitais para criar suas apresentações, como slides ou vídeos.
Para alunos com dificuldade, fornecer alguns exemplos de frases para auxiliá-los na construção de suas ideias.
Incentivar o uso de aplicativos que possam fazer a apresentação interativa, despertando mais interesse.