1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a gramática, com foco na identificação e utilização de classes gramaticais, especialmente substantivos e adjetivos. A justificativa para a escolha desse tema se baseia na importância da gramática para o desenvolvimento da escrita e da comunicação eficaz. Os alunos do 6º ano precisam entender as estruturas da língua para aprimorar suas produções textuais e a análise de textos. Os objetivos gerais são promover a compreensão e a aplicação prática dos conceitos gramaticais, desenvolvendo a habilidade de identificar e utilizar substantivos e adjetivos em diferentes contextos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral: Compreender e aplicar as classes de palavras, especificamente substantivos e adjetivos, em produções textuais.
Objetivos Específicos:
- Identificar substantivos e adjetivos em frases e textos.
- Classificar substantivos em concretos e abstratos.
- Utilizar adjetivos de forma adequada na construção de frases.
- Produzir um texto breve utilizando substantivos e adjetivos de forma correta.

3. Habilidades da BNCC

As habilidades trabalhadas nesta sequência são:

EF15LP01: Identificar e usar os diferentes tipos de substantivos em textos.
EF15LP02: Reconhecer e empregar adjetivos, compreendendo seu papel na construção de significados.
EF15LP03: Produzir textos com adequação vocabular, gramatical e ortográfica.

4. Recursos e Materiais

Lousa digital
Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
Textos de exemplos (impressos ou digitais)
Folhas de atividades
Materiais para produção textual (papel, canetas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Substantivos

Objetivos específicos da aula:
- Identificar e classificar substantivos em textos lidos.
- Compreender a diferença entre substantivos concretos e abstratos.
Duração: 48 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Apresentar o tema da aula e sua relevância, utilizando uma breve conversa sobre a importância dos substantivos na comunicação.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Atividade 1 (10 minutos): Leitura de um texto curto em grupo, com identificação de substantivos. Cada grupo deve destacar os substantivos no texto utilizando a lousa digital.
- Atividade 2 (15 minutos): Dividir a turma em grupos, onde cada grupo terá que classificar os substantivos destacados em concretos e abstratos em uma tabela na lousa digital.
- Atividade 3 (5 minutos): Compartilhamento das classificações entre grupos, discutindo as escolhas realizadas.
Atividades práticas progressivas: Identificação e classificação de substantivos em frases fornecidas pelo professor.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e sala de aula invertida, onde os alunos já trazem um texto lido de casa.
Fechamento/Síntese (8 minutos): Reforçar a diferença entre os tipos de substantivos e a importância de sua identificação na escrita.
Tarefa para casa: Os alunos devem escrever uma pequena redação (10-15 linhas) utilizando pelo menos cinco substantivos concretos e cinco abstratos.

Aula 2: Adjetivos em Ação

Objetivos específicos da aula:
- Identificar e utilizar adjetivos em frases.
- Compreender a função dos adjetivos na qualificação de substantivos.
Duração: 48 minutos
Introdução/Acolhimento (5 minutos): Relembrar o que foram os substantivos e introduzir o conceito de adjetivos, fazendo uma conexão com a aula anterior.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Atividade 1 (10 minutos): Apresentação de frases na lousa digital e identificação de adjetivos. Os alunos devem sublinhar os adjetivos e discutir sua função.
- Atividade 2 (15 minutos): Cada aluno deve criar frases utilizando adjetivos para descrever substantivos escolhidos. Compartilhar algumas frases na lousa digital.
- Atividade 3 (5 minutos): Jogar um jogo de adjetivos, onde um aluno descreve um objeto e os outros devem adivinhar o que é, utilizando os adjetivos fornecidos.
Atividades práticas progressivas: Criação de frases mais complexas utilizando adjetivos e substantivos em conjunto.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação e aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalham em pares e grupos.
Fechamento/Síntese (8 minutos): Conversar sobre a importância dos adjetivos na construção de textos mais ricos e descritivos.
Tarefa para casa: Produzir um pequeno texto descritivo (15-20 linhas) utilizando pelo menos 8 adjetivos.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Identificação correta de substantivos e adjetivos nos textos.
- Qualidade e criatividade na produção textual.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas para produção textual e autoavaliação.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante nas atividades em grupo e na produção textual.
Avaliação final/somativa: Análise das produções textuais e participação nas atividades.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer textos com diferentes níveis de complexidade e permitir que alunos mais avançados explorem textos mais desafiadores.
Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem, além de permitir a utilização de tecnologia assistiva.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Propor a criação de um dicionário de substantivos e adjetivos, onde os alunos podem contribuir com novas palavras e suas definições.
Projetos complementares: Organizar uma feira de livros, onde os alunos podem apresentar textos que produziram e usar elementos gramaticais aprendidos.