1. Identificação

• Disciplina: Geografia
• Série: 4º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas de 50 minutos
• Tema: Formas de representação e pensamento espacial

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2. Justificativa

O mês de maio é uma oportunidade para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre as formas de representação do espaço geográfico, utilizando mapas e direções cardeais. Este tema é fundamental para a formação de cidadãos críticos, que compreendam a importância da localização e da representação do espaço em suas vidas cotidianas e nas relações sociais, culturais e econômicas.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender as formas de representação do espaço geográfico e a importância das direções cardeais.

Específicos

• Semana 1: Identificar e utilizar as direções cardeais em mapas.
• Semana 2: Reconhecer os elementos constitutivos de um mapa.
• Semana 3: Comparar diferentes tipos de mapas e suas características.
• Semana 4: Aplicar o conhecimento adquirido em uma atividade prática de representação espacial.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• Competências:
  • Analisar e interpretar o espaço geográfico.
  • Utilizar diferentes formas de representação para compreender o mundo.

• Habilidades:
  • (EF04GE09) Utilizar direções cardeais na localização de elementos físicos e humanos em paisagens rurais e urbanas.
  • (EF04GE10) Comparar diferentes tipos de mapas identificando características, objetivos, autores, diferenças e semelhanças.
  • (EF04GE11) Identificar características de paisagens naturais e antrópicas como relevo, rios e vegetação no ambiente de vivência.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

• Direções cardeais e sua aplicação.

Semana 2:

• Elementos constitutivos de um mapa (título, legenda, escala, orientação).

Semana 3:

• Tipos de mapas (físicos, políticos, temáticos) e suas características.

Semana 4:

• Atividade prática de representação espacial (criação de um mapa da sala de aula ou da escola).

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Apresentação do tema e introdução às direções cardeais (aula teórica).
04/05	Atividade prática: localização de elementos na sala utilizando direções.
09/05	Discussão sobre os elementos de um mapa e análise de exemplos.
11/05	Criação de um mapa simples em grupos, incluindo título, legenda e escala.
16/05	Apresentação dos mapas criados pelos grupos.
18/05	Comparação de diferentes tipos de mapas.
23/05	Atividade prática: jogo de localização usando direções cardeais.
25/05	Avaliação final: apresentação dos mapas e reflexão sobre o aprendizado.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Direções Cardeais

• Objetivo: Identificar e utilizar as direções cardeais.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar as direções cardeais (N, S, L, O).
2. Realizar uma atividade prática onde os alunos se posicionam em relação a um ponto central.

• Fechamento: Discussão sobre a importância das direções no cotidiano.

Sequência 2: Elementos de um Mapa

• Objetivo: Reconhecer os elementos constitutivos de um mapa.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes mapas e discutir seus elementos.
2. Atividade em grupos para identificar elementos em mapas impressos.

• Fechamento: Apresentação dos elementos encontrados.

Sequência 3: Tipos de Mapas

• Objetivo: Comparar diferentes tipos de mapas.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre mapas físicos, políticos e temáticos.
2. Atividade de comparação em duplas.

• Fechamento: Reflexão sobre a utilidade de cada tipo de mapa.

Sequência 4: Criação de Mapas

• Objetivo: Aplicar o conhecimento em uma atividade prática.
• Desenvolvimento:

1. Dividir a turma em grupos para criar um mapa da sala de aula.
2. Incluir todos os elementos aprendidos (título, legenda, escala).

• Fechamento: Apresentação dos mapas e feedback dos colegas.

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8. Atividades Propostas

• Jogo de localização utilizando direções cardeais.
• Criação de um mapa da sala de aula em grupos.
• Análise de mapas impressos e identificação de seus elementos.
• Apresentação oral sobre os mapas criados.

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9. Recursos Didáticos

• Mapas impressos (físicos, políticos, temáticos).
• Quadro branco e canetas.
• Papel, lápis de cor e régua para criação de mapas.
• Projetor para apresentação de slides.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante as atividades práticas, apresentações dos mapas e participação nas discussões.
• Critérios: Criatividade, precisão na utilização das direções cardeais, e compreensão dos elementos de um mapa.
• Recuperação: Alunos que não alcançarem os objetivos poderão participar de atividades extras e refazer a apresentação.

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11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisa sobre um mapa da cidade onde vivem, identificando os elementos que ele possui.
• Semana 2: Desenhar um mapa simples da casa ou do bairro, incluindo as direções cardeais.
• Semana 3: Criar um mural com diferentes tipos de mapas encontrados em revistas ou internet.
• Semana 4: Reflexão escrita sobre o que aprenderam sobre mapas e direções cardeais.

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12. Observações e Adaptações

• Alunos com dificuldades de aprendizagem podem trabalhar em duplas e receber apoio adicional durante as atividades.
• Adaptar as atividades para incluir recursos visuais e táteis para alunos com deficiência visual.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Didática. São Paulo: Atlas, 2002.
• GONÇALVES, Maria de Fátima. Geografia: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2018.