1. Identificação

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
• Disciplina: Matemática
• Tema: Criação de tabelas de frações equivalentes; jogos de correspondência
• Nº de aulas: 1
• Duração: 2 horas
• Nível: Intermediário

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Identificar e representar frações equivalentes através de situações do cotidiano.
• Objetivos Específicos:
  • Criar tabelas de frações equivalentes utilizando materiais concretos.
  • Realizar jogos de correspondência para praticar frações equivalentes.
  • Relacionar frações a situações práticas, como receitas e trocos.

• Habilidades BNCC:
  • (EF05MA07) Identificar e representar frações equivalentes.
  • (EF05MA08) Resolver problemas que envolvem frações em diferentes contextos.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Frações Equivalentes na Prática (2 horas)

Acolhida (10 min): Iniciar com uma dinâmica de quebra-gelo, onde cada aluno diz uma receita que costuma fazer e menciona as quantidades. Isso ajuda a conectar o tema com a vivência prática.

Desenvolvimento (30 min): Explicar o conceito de frações equivalentes usando exemplos práticos. Mostrar que $frac{1}{2}$ é equivalente a $frac{2}{4}$ usando cortes de papel ou frutas (por exemplo, uma laranja cortada). Criar uma tabela simples no quadro com as frações.

Prática (60 min): Dividir a turma em duplas. Cada dupla receberá materiais como papel, caneta, e jogos de correspondência (cartões com frações). As duplas devem criar uma tabela de frações equivalentes e, em seguida, jogar para encontrar pares equivalentes. A turma pode usar calculadoras para verificar as frações.

Fechamento (20 min): Solicitar que cada dupla apresente uma fração e sua tabela. Discutir os resultados e a importância das frações na vida cotidiana, como em receitas e cálculos de troco, reforçando a aplicabilidade prática do conteúdo.

4. Avaliação

• Participação nas atividades em grupo e individuais.
• Clareza e organização na tabela de frações equivalentes.
• Capacidade de estabelecer conexões entre frações e situações do cotidiano.
• Criatividade e eficiência no jogo de correspondência.

5. Recursos

• Papel e caneta
• Frutas (laranjas, maçãs) para demonstração
• Cartões com frações para o jogo de correspondência
• Calculadoras
• Quadro e marcadores

Observação: O plano foi elaborado considerando a inclusão do aluno com deficiência intelectual leve, garantindo que as atividades sejam acessíveis e que haja suporte adicional, se necessário, durante os momentos de prática e apresentação.