Aprenda Crônicas e Tirinhas: Atividade Adaptada para 7º Ano

Identificação

Título: Explorando Crônicas e Tirinhas

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a estrutura de crônicas e tirinhas.
• Reconhecer as relações entre as partes do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Desenvolver habilidades de interpretação e expressão escrita.

Habilidades BNCC

• EF15LP11 – Analisar e interpretar diferentes gêneros textuais, compreendendo suas características e funções.
• EF15LP12 – Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando a estrutura e a coesão textual.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma crônica e uma tirinha impressas.
2. O professor fará uma leitura em voz alta da crônica, parando para discutir cada parte do texto.
3. O aluno irá identificar as partes da crônica (introdução, desenvolvimento e conclusão) utilizando marcadores coloridos.
4. Em seguida, o aluno analisará a tirinha e fará uma comparação entre os dois gêneros textuais.
5. Por fim, o aluno escreverá uma breve crônica inspirada no tema da tirinha, seguindo a estrutura discutida.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e ícones para representar partes do texto.
• Fornecer um guia visual com exemplos de crônicas e tirinhas.
• Permitir o uso de dispositivos de comunicação alternativa, se necessário.

Materiais Necessários

• Exemplar da crônica e da tirinha.
• Marcadores coloridos.
• Papel e lápis para escrita.
• Cartazes com a estrutura dos textos (ex.: introdução, desenvolvimento, conclusão).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma conversa sobre o que é uma crônica e uma tirinha.
2. Realizar a leitura da crônica em conjunto, utilizando entonação e pausas para facilitar a compreensão.
3. Discutir as partes do texto e pedir que o aluno destaque cada parte com um marcador colorido.
4. Apresentar a tirinha e pedir ao aluno que identifique as semelhanças e diferenças em relação à crônica.
5. Orientar o aluno na escrita da crônica, incentivando o uso de um mapa mental, se necessário.

Estratégias de Apoio

• Uso de um quadro branco ou flipchart para visualização das discussões.
• Fornecer exemplos visuais e verbais para cada etapa da atividade.
• Permitir pausas durante a atividade para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• A avaliação será baseada na participação do aluno na atividade, na identificação das partes do texto e na produção da crônica.
• Utilizar uma rubrica simples com critérios claros: compreensão, criatividade e estrutura.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado.
• Utilize linguagem clara e simples.
• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo suporte quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes coloridos com a estrutura do texto.
• Imagens que ilustrem as partes da crônica e tirinha.
• Textos impressos em papel de diferentes texturas para facilitar a identificação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em escrever, permitir que ele grave sua crônica em um dispositivo de áudio.
• Fornecer a opção de criar uma tirinha em vez de uma crônica, se mais adequado.
• Realizar a atividade em pares, se o aluno se sentir mais confortável trabalhando com um colega.