1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a construção do conhecimento sobre a grafia das letras “r” e “rr” nas palavras. A justificativa para a escolha deste tema é a importância de desenvolver habilidades de leitura e escrita, fundamentais para a formação do aluno no 3º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é que os alunos aprendam a identificar e aplicar corretamente as regras de uso do “r” e “rr” em diferentes contextos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral: Compreender e aplicar as regras de grafia das letras “r” e “rr” em palavras.
Objetivos Específicos:
- Identificar palavras que contenham “r” e “rr”.
- Produzir frases utilizando palavras com “r” e “rr”.
- Realizar atividades de leitura e escrita com foco nas grafias estudadas.

3. Habilidades da BNCC

EF03LP01 – Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores
Folhas de papel para atividades
Cartazes com palavras exemplos
Canetinhas e lápis de cor

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Som do “R” e “RR”

Objetivos específicos da aula: Identificar e diferenciar o som das letras “r” e “rr” em palavras.
Duração: 40 min
Introdução/Acolhimento (10 min):
Iniciar a aula com uma conversa sobre palavras que começam com “r” e “rr”. Perguntar aos alunos se conhecem exemplos e anotar no quadro suas contribuições.
Desenvolvimento (25 min):
- Atividade 1 (10 min): Apresentar um cartaz com palavras que contêm “r” e “rr”. Ler as palavras em voz alta, enfatizando a pronúncia. Pedir que os alunos repitam.
- Atividade 2 (15 min): Dividir a turma em grupos e entregar folhas com uma tabela. Cada grupo deve listar 5 palavras com “r” e 5 com “rr”. Após, pedir que cada grupo compartilhe suas palavras.
Fechamento/Síntese (5 min): Recapitular a diferença entre “r” e “rr”. Perguntar aos alunos quais palavras eles aprenderam e como podem usá-las.
Tarefa para casa: Criar uma frase utilizando pelo menos uma palavra com “r” e uma com “rr”.

Aula 2: Praticando a Escrita com “R” e “RR”

Objetivos específicos da aula: Produzir frases e textos utilizando “r” e “rr” corretamente.
Duração: 40 min
Introdução/Acolhimento (10 min):
Revisar rapidamente as palavras discutidas na aula anterior. Perguntar se alguém já usou as palavras em suas frases. Incentivar a participação.
Desenvolvimento (25 min):
- Atividade 1 (15 min): Propor um ditado de palavras com “r” e “rr”. Após o ditado, discutir a escrita e a pronúncia das palavras.
- Atividade 2 (10 min): Pedir aos alunos que escrevam uma pequena história ou parágrafo utilizando pelo menos 3 palavras com “r” e 3 palavras com “rr”.
Fechamento/Síntese (5 min): Convidar alguns alunos a lerem suas histórias. Celebrar os acertos na grafia e pronúncia.
Tarefa para casa: Elaborar um pequeno cartaz com ilustrações e palavras que utilizam “r” e “rr”.

6. Avaliação

Critérios de avaliação: Participação nas atividades, correção na escrita das palavras, criatividade nas produções textuais.
Instrumentos avaliativos: Observação durante as atividades, correção do ditado e produção escrita.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades, destacando acertos e pontos de melhoria.
Avaliação final/somativa: Análise das produções escritas e do cartaz apresentado como tarefa de casa.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer apoio individualizado durante as atividades, permitindo que alunos mais lentos possam trabalhar em seu próprio ritmo.
Adaptações para inclusão: Para alunos com dificuldades de escrita, permitir o uso de recursos visuais, como imagens, para representar as palavras e facilitar a compreensão.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Realizar uma pesquisa sobre a origem das palavras que utilizam “r” e “rr” e discutir como a língua portuguesa tem influências de outros idiomas.
Projetos complementares: Criar um mural coletivo com palavras com “r” e “rr”, onde cada aluno pode colar suas contribuições, incluindo desenhos e frases.

Este planejamento didático está estruturado de forma clara e objetiva, permitindo a fácil aplicação em sala de aula. As atividades foram organizadas de maneira progressiva, facilitando o entendimento e a participação dos alunos.