Neste plano de aula, o foco será o ensino dos textos dissertativos e expositivos, abordando suas características, estrutura e função. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental em produzir e interpretar esses gêneros textuais, essenciais para a construção do conhecimento crítico e para a formação de opiniões. Os estudantes irão trabalhar com exemplos práticos e desenvolverão atividades que estimulem a análise crítica, a argumentação e a escrita clara e coesa.
Durante a aula, serão explorados conceitos fundamentais como a definição de textos dissertativos e expositivos, suas diferenças e semelhanças. Além disso, o desafio será motivá-los a perceber a importância da clareza na comunicação escrita e a argumentação bem fundamentada. Essa proposta não apenas se alinha às diretrizes da BNCC, como também visa preparar os alunos para situações cotidianas em que o domínio da escrita é essencial.
Tema: Textos Dissertativos e Expositivos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre os textos dissertativos e expositivos, suas características e a importância da argumentação e da clareza na escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar características dos textos dissertativos e expositivos.
– Compreender a estrutura dos textos dissertativos e a função de cada parte (introdução, desenvolvimento e conclusão).
– Desenvolver habilidades de argumentação e escrita clara.
– Analisar e comparar diferentes textos dissertativos.
Habilidades BNCC:
–
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
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(EF07LP03) Formar com base em palavras primitivas palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos na Língua Portuguesa.
–
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
–
(EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
–
(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos, manifestando concordância ou discordância.
–
(EF67LP10) Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional) e lide.
Materiais Necessários:
– Quadro ou flip chart
– Marcadores
– Exemplos de textos dissertativos e expositivos (impresso ou digital)
– Papel e canetas para produção textual
– Projetor (se necessário)
Situações Problema:
– Como identificar as principais características de um texto dissertativo?
– Quais elementos são essenciais para a construção de um argumento sólido em um texto?
Contextualização:
Os textos dissertativos e expositivos são importantes não apenas no ambiente escolar, mas também na vida cotidiana, onde precisarão se expressar de forma clara e convincente. Seja escrevendo uma carta à editoria de um jornal ou um texto argumentativo, dominar esses gêneros textuais dará aos alunos ferramentas para defender suas ideias e opiniões de forma eficaz.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema, destacando a importância dos textos dissertativos e expositivos.
2. Leitura coletiva de um texto dissertativo, seguida de discussão sobre suas principais características (título, tese, argumentos e conclusão).
3. Análise em grupos de texto dissertativo selecionado, buscando identificar e discutir os argumentos usados pelo autor e como eles estruturam a ideia central.
4. Explicação da estrutura de um texto dissertativo (introdução, desenvolvimento e conclusão) utilizando exemplos visuais no quadro.
5. Proposta de atividade prática: escrever um pequeno texto dissertativo, em grupos, sobre um tema atual.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Leitura e análise de textos dissertativos e expositivos.
– Discussão sobre as características dos textos.
Dia 2:
– Estudo de caso: análise de um texto dissertativo conhecido.
– Produção em grupos de um texto dissertativo sobre um tema escolhido.
Dia 3:
– Apresentação dos textos produzidos.
– Feedback coletivo e sugestões de melhorias.
Dia 4:
– Revisão das regras de coesão e coerência textual.
– Atividade de reescrita de trechos de textos dissertativos.
Dia 5:
– Criação de um cartaz que resuma as características dos textos dissertativos e expositivos.
– Exposição dos cartazes na sala de aula.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupos pequenos sobre a importância de uma argumentação bem estruturada, incentivando-os a trazer exemplos da mídia ou do cotidiano que possam ser relacionados ao tema.
Perguntas:
– Quais elementos você considera essenciais em um texto dissertativo?
– Como a estrutura do texto influencia a compreensão e aceitação do leitor?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da participação nas atividades, análise dos textos produzidos em grupo, e um teste escrito onde os alunos deverão dissertar sobre um tema específico.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando a importância dos textos dissertativos na construção da argumentação e na habilidade de defender uma opinião de forma clara e organizada.
Dicas:
– Encoraje os alunos a lerem diferentes gêneros de textos para ampliar seu vocabulário e repertório.
– Utilize exemplos práticos e atuais para tornar a aula mais dinâmica e interessante.
– Incentive o uso de tecnologia, como blogs ou redes sociais, para a produção e publicação de textos dissertativos.
Texto sobre o tema:
Os textos dissertativos e expositivos são gêneros textuais fundamentais no contexto escolar e na formação geral dos alunos. Enquanto o texto dissertativo tem como objetivo opinar e argumentar sobre um determinado tema, buscando persuadir o leitor, o texto expositivo visa informar, apresentando dados, conceitos e ideias de forma clara e objetiva. A habilidade de produzir esses textos é crucial, pois permite que os estudantes desenvolvam um pensamento crítico e se comuniquem efetivamente em diversos contextos.
A estrutura de um texto dissertativo é geralmente composta por uma introdução, onde se apresenta o tema e a tese a ser defendida, um desenvolvimento, que traz os argumentos que sustentam a tese, e uma conclusão, que resume os principais pontos abordados e reforça a ideia defendida. A clareza e a coesão são elementos essenciais nesta construção, pois garantem que o leitor compreenda facilmente a argumentação apresentada.
É importante lembrar que a produção de textos dissertativos e expositivos não se limita à sala de aula; ela se estende a aspectos cotidianos, como a escrita de cartas, posts em redes sociais e até mesmo relatórios. Portanto, os alunos precisam ter consciência da relevância dessa habilidade, que irá acompanhar suas trajetórias acadêmicas e profissionais. Dominar esses gêneros é, sem dúvida, um passo importante para a formação de cidadãos críticos e engajados.
Desdobramentos do plano:
Os alunos podem explorar ainda mais o tema através de outras atividades interdisciplinares, como a elaboração de um projeto em parceria com a disciplina de História, onde possam dissertar sobre eventos históricos significativos e suas repercussões na sociedade atual. Isso não só enriquecerá o conhecimento dos alunos sobre o passado, mas também exercerá suas habilidades de argumentação e reflexão crítica sobre a evolução dos fatos.
Outra possibilidade é a criação de um jornal escolar, onde poderão aplicar os conhecimentos adquiridos sobre textos dissertativos na prática. Seria uma excelente oportunidade para que os alunos aprendessem sobre a pesquisa jornalística, a organização de informações e a construção de textos que informam e argumentam, integrando assim teoria e prática de forma inovadora.
Finalmente, incentivar a participação em competições de redação pode ser um desdobramento motivador. Ao escrever textos dissertativos para essas competições, os alunos irão exercitar suas habilidades e, ao mesmo tempo, ter um reconhecimento que pode ser muito valioso no caminho de suas futuras escolhas acadêmicas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja preparado não apenas para conduzir as atividades, mas também para ser uma referência de suporte e incentivo para os alunos durante o processo. A elaboração de um material complementar, como fichas de resumo e dicas práticas para a escrita de textos dissertativos, pode ser bastante útil e servir de guia rápida durante as atividades.
Incentivar a leitura regular de diferentes gêneros textuais, como artigos de opinião e reportagens, pode contribuir significativamente para o desenvolvimento das habilidades argumentativas dos alunos. Uma abordagem diversificada enriquecerá seu vocabulário e suas habilidades de análise crítica.
Por último, a valorização do feedback, tanto entre os alunos quanto do educador para os alunos, é um aspecto fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Isso não apenas ajuda na melhoria contínua, mas também fortalece a autoestima dos alunos ao verem seu progresso e conquistas na escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Debates em sala de aula: Organizar debates sobre temas atuais, onde cada grupo de alunos defenda uma posição. Isso ajudará na prática de argumentação e no desenvolvimento do pensamento crítico.
2. Criação de um blog de classe: Os alunos podem criar um blog onde publicarão suas produções textuais. Além de praticar a escrita, eles também aprenderão sobre responsabilidade digital.
3. Teatro de argumentação: Realizar encenações onde alunos assumem diferentes personagens que defendem ou atacam um ponto de vista, promovendo uma discussão rica sobre argumentos e contra-argumentos.
4. Oficina de escrita criativa: Propor aos alunos que escrevam um texto dissertativo sobre uma história fictícia que tenham criado, estimulando a conexão entre criatividade e estrutura textual.
5. Jogo de palavras: Criar competições com palavras e expressões que devem ser usadas em textos dissertativos, incentivando a diversão enquanto praticam a escrita correta e enriquecida.
Estas atividades lúdicas não só tornam o aprendizado mais atrativo e significativo, mas também contribuem para a fixação e aplicação do conhecimento adquirido de forma prática e envolvente.