Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre a estrutura e a produção de cartas de reclamação e solicitação. O foco será em entender como organizar as ideias e expressá-las de forma clara. O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) terá apoio extra para facilitar sua compreensão e produção textual.

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Adaptações Específicas

Instruções Visuais: Utilize imagens ou ícones que representem cada parte da carta (data, vocativo, corpo, encerramento).

• Modelo de Carta: Forneça um modelo simplificado de carta que o aluno possa seguir, com espaços em branco para preencher.
• Tempo Extra: Ofereça um tempo adicional, se necessário, para que o aluno complete a atividade.
• Suporte Individual: Disponibilize um momento para que o aluno faça perguntas ou peça ajuda durante a atividade.

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Materiais e Recursos

Papel e caneta ou lápis

• Modelo de carta de reclamação (impresso ou digital)
• Quadro com a estrutura da carta (visual)
• Imagens/ícones representando partes da carta
• Recursos visuais (cartazes ou slides) com exemplos de cartas

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Explique brevemente o que são cartas de reclamação e solicitação. Use exemplos visuais para ilustrar.

2. Apresentação do Modelo (5 minutos)

   Mostre o modelo de carta simplificado e explique cada parte (data, vocativo, etc.). Utilize o quadro visual.

1. Planejamento da Carta (10 minutos)

   Peça ao aluno que escolha uma situação para a qual deseja escrever uma carta (ex:

reclamação de um produto ou solicitação de informação).

• Ajude-o a organizar suas ideias em um esboço, utilizando frases curtas e diretas.

1. Produção da Carta (10 minutos)

   Com base no modelo e no esboço, o aluno irá redigir sua carta. Lembre-se de incentivar a escrita clara e objetiva.

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Estratégias de Apoio

Comunicação Clara: Use uma linguagem simples e direta ao explicar as instruções.

• Feedback Positivo: Ao longo da atividade, forneça feedback encorajador e reconheça os esforços do aluno.
• Ambiente Calmo: Mantenha um ambiente tranquilo, sem muitas distrações, para facilitar a concentração do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a carta com base em critérios como: estrutura (se seguiu o modelo), clareza nas ideias e a capacidade de expressar uma reclamação ou solicitação.

• Considere o esforço e a participação do aluno, não apenas a qualidade do texto final.

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Variações e Extensões

Grupo de Trabalho: Permita que o aluno trabalhe com um colega para discutir suas ideias antes de escrever.

• Cartas em Formato Digital: Ofereça a opção de redigir a carta em um computador ou tablet, caso o aluno se sinta mais confortável.
• Apresentação Oral: Após a escrita, o aluno pode apresentar sua carta para a turma, se sentir-se à vontade.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Texto: Utilize aplicativos que oferecem correção ortográfica e sugestões de palavras.

• Gravador de Voz: Permita que o aluno grave suas ideias verbalmente antes de escrever.
• Programas de Leitura: Use softwares que leem o texto para ajudar na revisão.

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Com estas orientações, a atividade será adaptada para atender as necessidades do aluno com TEA, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficaz. 😊