Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Novembro de 2026
Etapa: Ensino Médio
Série/Ano: 2ª série
Disciplina: Língua Portuguesa
Carga Horária Semanal: 2 aulas
Tema Central: Análise de inferências na denotação e na conotação

Justificativa:
A análise de inferências na denotação e na conotação é fundamental para o desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos, permitindo que compreendam e produzam textos de forma mais eficaz, além de se prepararem para os desafios do ENEM, vestibulares e do mercado de trabalho. Através da análise de diferentes gêneros textuais, os alunos poderão perceber como o uso da linguagem pode influenciar a interpretação e a construção de sentidos.

Objetivos:

• Compreender a diferença entre denotação e conotação em textos.
• Analisar o impacto da escolha de palavras e expressões na construção de sentidos.
• Produzir textos que utilizem de forma adequada os recursos linguísticos para expressar diferentes significados.
• Estimular a capacidade crítica e reflexiva dos alunos em relação aos textos que consomem e produzem.

Habilidades BNCC Prioritárias:

• (EM13LP01)
• (EM13LP02)
• (EM13LP03)
• (EM13LP04)
• (EM13LP05)
• (EM13LP06)
• (EM13LP07)
• (EM13LP11)

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Unidade 1: Denotação e Conotação na Linguagem

Duração estimada

2 semanas (4 aulas)

Objetivos

• Definir e diferenciar denotação e conotação.
• Analisar exemplos práticos em textos literários e não literários.
• Produzir textos que façam uso consciente da denotação e conotação.

Conteúdos

• Conceitos de denotação e conotação.
• Exemplos práticos em diferentes gêneros textuais.
• Análise crítica de textos.

Sequência de atividades

1. Aula 1 (50 min):

• Exposição dialogada: Apresentação dos conceitos de denotação e conotação.
• Atividade em grupo: Leitura de um texto literário e identificação de exemplos de denotação e conotação.
• Discussão: Compartilhamento das análises em grupos.

1. Aula 2 (50 min):

• Pesquisa: Os alunos pesquisam exemplos de conotação e denotação em músicas, poemas ou propagandas.
• Apresentação: Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.

1. Aula 3 (50 min):

• Atividade prática: Produção de um texto curto (crônica ou poesia) onde devem usar intencionalmente denotação e conotação.
• Revisão em duplas: Troca de textos entre os alunos para revisão e feedback.

1. Aula 4 (50 min):

• Debate fundamentado: Discussão sobre como a escolha de palavras impacta a interpretação de textos.
• Reflexão escrita: Os alunos escrevem uma breve reflexão sobre o que aprenderam sobre denotação e conotação.

Avaliação da unidade

• Avaliação contínua durante as atividades em grupo e individuais.
• Análise dos textos produzidos e das reflexões escritas.
• Participação nas discussões e debates.

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Unidade 2: Inferências e Intertextualidade

Duração estimada

2 semanas (4 aulas)

Objetivos

• Compreender o conceito de inferência e sua relação com a intertextualidade.
• Analisar textos que estabelecem relações intertextuais e inferenciais.
• Produzir textos que utilizem referências intertextuais.

Conteúdos

• Conceitos de inferência e intertextualidade.
• Análise de textos que utilizam referências intertextuais.
• Produção de textos autorais com base em intertextualidade.

Sequência de atividades

1. Aula 1 (50 min):

• Exposição dialogada: Apresentação dos conceitos de inferência e intertextualidade.
• Leitura de textos: Análise de um texto que utiliza referências intertextuais.

1. Aula 2 (50 min):

• Trabalho em grupo: Os alunos escolhem um texto conhecido (literário ou da cultura pop) e identificam as inferências e intertextualidades presentes.
• Apresentação: Grupos compartilham suas análises com a turma.

1. Aula 3 (50 min):

• Produção textual: Criação de um texto que faça uso de intertextualidade, podendo ser uma paródia ou uma crônica que dialogue com outro texto.
• Revisão em pares: Troca de textos para feedback.

1. Aula 4 (50 min):

• Simulação de debate: Os alunos debatem sobre a importância da intertextualidade na construção de sentidos.
• Reflexão final: Cada aluno escreve uma breve reflexão sobre a importância da inferência e intertextualidade na leitura e produção de textos.

Avaliação da unidade

• Avaliação dos textos produzidos e das reflexões escritas.
• Participação nas atividades de grupo e debates.

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Cronograma Geral

Semana	Atividades
1	Aula 1 – Denotação e Conotação
1	Aula 2 – Pesquisa sobre exemplos
2	Aula 3 – Produção de texto
2	Aula 4 – Debate e reflexão
3	Aula 1 – Inferências e Intertextualidade
3	Aula 2 – Análise de texto
4	Aula 3 – Produção textual
4	Aula 4 – Debate e reflexão

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Observações

• As aulas devem ser adaptadas conforme o andamento da turma e a necessidade de aprofundamento em algum tema específico.
• Incentivar o uso de tecnologia para pesquisa e apresentação de trabalhos.

Bibliografia

• BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• ECO, Umberto. Sobre a Literatura. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
• FIORIN, José Luiz. Análise do Discurso: A Linguagem e o Sentido. São Paulo: Contexto, 2004.
• Texto de apoio: Músicas e poemas contemporâneos que exemplifiquem denotação e conotação.

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