1. Introdução e acolhimento

Inicie a aula acolhendo os alunos com uma breve conversa sobre como a leitura é importante nas suas vidas. Pergunte se eles têm um livro favorito e o que gostam de ler. Estimule um ambiente acolhedor e aberto para que todos se sintam à vontade para compartilhar.

2. Apresentação do tema

Apresente o tema da aula: “Construção de repertório lexical através da leitura em inglês”. Explique que o objetivo é ampliar o vocabulário dos alunos e lhes proporcionar novas possibilidades de expressão na língua inglesa.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

0-5 minutos: Acolhimento inicial e introdução ao tema.

5-10 minutos: Realização de uma breve roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com a leitura.

10-20 minutos: Apresentação de diferentes gêneros literários em inglês (contos, poesias, artigos, etc.) e como cada um contribui para a construção do vocabulário.

20-30 minutos: Distribuição de trechos de textos em inglês (diversos gêneros). Cada aluno receberá um texto diferente para ler.

30-50 minutos: Tempo para leitura silenciosa. Alunos leem os textos e fazem anotações sobre novas palavras e suas interpretações.

50-70 minutos: Formação de grupos de 4 a 5 alunos. A cada grupo será pedido que compartilhem os novos vocábulos encontrados e suas interpretações, promovendo a troca de informações.

70-90 minutos: Apresentação dos grupos. Cada grupo apresenta algumas palavras que consideraram importantes e discute seu significado e uso na língua.

90-100 minutos: Atividade final: cada aluno deve criar uma frase ou um pequeno parágrafo utilizando algumas das palavras novas que aprenderam.

4. Objetivos da aula

O principal objetivo é promover a construção do repertório lexical dos alunos em inglês, incentivando-os a ampliar seu vocabulário por meio da leitura de textos diversos e da troca de conhecimento entre os colegas.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Utilizar a roda de conversa para promover o diálogo e a troca de experiências; a leitura individual para a assimilação de novo vocabulário; e a atividade em grupo para colaboração e apresentação, promovendo a construção coletiva do conhecimento.

6. Recursos necessários

Textos em inglês de diferentes gêneros (contos, poesias, artigos), impressos ou em digital.
Quadro branco e marcadores ou flip chart para anotações.
Canetas e papel para anotações dos alunos.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

A metodologia ativa escolhida para esta aula foi a aprendizagem baseada em projetos (ABP). Os alunos são estimulados a encontrarem e apresentarem conteúdos novos e relevantes, promovendo uma abordagem colaborativa e reflexiva na construção do conhecimento.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Nesta aula, não haverá aplicação de avaliação formal. O foco é a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas.

9. Encerramento e reflexão final

Finalize a aula pedindo aos alunos que compartilhem o que aprenderam e como se sentiram ao usar novas palavras na construção de suas frases. Incentive-os a continuar explorando a leitura em inglês e a encontrar novos textos que ampliem seu vocabulário e suas habilidades linguísticas.