Alfabetização Interativa: Crônicas para Alunos com Autismo

Atividade Pedagógica Adaptada

1. Identificação

Título: Alfabetização com Crônicas

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de textos curtos (crônicas).
• Estimular a criatividade e a expressão escrita.
• Promover a atenção e a concentração durante a atividade.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP06 – Analisar e interpretar crônicas, identificando seus elementos e características.
• EF15LP07 – Produzir textos orais e escritos, respeitando as normas da língua e a coerência textual.

4. Descrição da Atividade

1. Apresentar uma crônica curta em formato digital no tablet, com uma linguagem simples e imagens relacionadas.
2. Solicitar que o aluno leia a crônica em um ambiente tranquilo, sem distrações.
3. Após a leitura, pedir para que o aluno escreva sua própria crônica, utilizando um modelo simplificado que inclua: título, introdução, desenvolvimento e conclusão.
4. Estimular a criatividade, permitindo que ele desenhe ou ilustre sua crônica.
5. Finalizar a atividade com uma leitura em voz alta da crônica escrita pelo aluno.

5. Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas, usando frases curtas e diretas.
• Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente.

6. Materiais Necessários

• Tablet com a crônica digitalizada.
• Folhas em branco.
• Canetas coloridas.
• Material de apoio visual (ex: infográficos sobre estrutura de crônicas).

7. Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

• Iniciar a atividade com a leitura da crônica em voz alta, utilizando expressões faciais e entonação para captar a atenção do aluno.
• Dividir a crônica em partes, discutindo cada uma antes de passar para a próxima, para garantir a compreensão.
• Oferecer suporte contínuo durante a produção da crônica, encorajando o aluno e reforçando positivamente cada avanço.

8. Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flip chart para visualizar a estrutura da crônica.
• Fornecer exemplos de crônicas visuais, como tirinhas.
• Implementar pausas curtas entre as etapas da atividade, permitindo que o aluno se reorganize.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua e qualitativa, considerando:

• A compreensão da crônica lida.
• A organização e a criatividade na crônica escrita.
• A participação e o engajamento durante a atividade.

10. Orientações para o Professor

• Esteja atento a sinais de distração e ofereça intervalos se necessário.
• Use reforço positivo sempre que o aluno completar uma etapa, como elogios e incentivos.
• Crie um ambiente confortável e acolhedor, com pouca movimentação ao redor.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens ilustrativas relacionadas à crônica.
• Cartões com palavras-chave e expressões que podem ser usadas na escrita.

12. Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno grave sua crônica em áudio em vez de escrevê-la.
• Usar aplicativos de escrita assistiva no tablet para facilitar a produção textual.
• Propor a criação de uma crônica em grupo, se o aluno se sentir mais confortável com interações sociais.