Acessibilidade em Matemática: Adaptações para TDAH no 3º EM

Resumo Executivo

Esta proposta de adaptações pedagógicas visa garantir a acessibilidade e a inclusão de um aluno com TDAH em uma aula de Matemática sobre Estatísticas para o 3º ano do Ensino Médio. Serão utilizadas estratégias visuais, concretas e lúdicas, além de modificações no ambiente e na metodologia de ensino, com foco no envolvimento e na concentração do aluno.

Adaptações por Tipo de Necessidade

• TDAH:
  • Uso de cronogramas visuais e checklists para organização de tarefas.
  • Atividades em pequenos grupos para facilitar a interação e o foco.
  • Divisão das atividades em etapas com prazos curtos.

Recursos de Acessibilidade Necessários

• Materiais concretos (fichas, gráficos impressos).
• Jogos pedagógicos que abordem estatísticas.
• Impressora para criar materiais personalizados.
• Cronogramas visuais para organização de tarefas.

Modificações no Ambiente

• Criação de um espaço de trabalho com menos distrações, como uma área tranquila na sala.
• Uso de cartazes visuais com as etapas da pesquisa estatística expostas na sala.
• Organização dos materiais em locais de fácil acesso e visualização.

Estratégias Pedagógicas Adaptadas

• Utilização de jogos de tabuleiro que envolvam coleta de dados.
• Atividades práticas como pesquisa de campo utilizando smartphones ou tablets.
• Trabalho em grupo para elaboração de gráficos e tabelas, promovendo a colaboração.

Atividades Diferenciadas

• Atividade 1: Pesquisa de opinião sobre um tema relevante na escola. O aluno pode realizar entrevistas e registrar os dados em gráficos simples.
• Atividade 2: Criação de um jogo de cartas onde cada carta representa um índice estatístico e suas aplicações, promovendo associação lúdica.

Formas Alternativas de Avaliação

• Produção de um cartaz com os dados da pesquisa realizada, apresentando gráficos e tabelas.
• Apresentação oral em grupo dos resultados da pesquisa, permitindo que o aluno participe ativamente.
• Avaliações práticas que considerem a participação e o envolvimento nas atividades propostas.

Tecnologias Assistivas Recomendadas

• Aplicativos de gerenciamento de tempo (como Trello ou Google Keep) para organização das atividades.
• Softwares de apresentação (como Canva) para criação de gráficos de forma fácil e visual.

Orientações para Mediação

• O professor de apoio deve acompanhar o aluno durante as atividades, oferecendo suporte constante e distribuindo tarefas de acordo com as habilidades do aluno.
• Promover pausas regulares durante as atividades para aliviar a tensão e reenergizar o aluno.

Comunicação com a Família

• Reuniões periódicas para discutir o progresso do aluno e as adaptações implementadas.
• Compartilhamento de estratégias que os pais podem usar em casa para apoiar o aprendizado.

Materiais Adaptados

• Fichas de dados para coleta com exemplos de perguntas simples.
• Gráficos com espaços para que os alunos possam preencher com os dados coletados.
• Cartazes com exemplos de diferentes tipos de pesquisa estatística.

Cronograma de Implementação

1. Semana 1: Apresentação do tema, explicação das atividades e distribuição dos materiais.
2. Semana 2: Realização da pesquisa de opinião em grupos e acompanhamento do professor de apoio.
3. Semana 3: Criação de gráficos e tabelas com os dados coletados, utilizando jogos pedagógicos.
4. Semana 4: Apresentação dos resultados em formato de cartaz e avaliação das habilidades desenvolvidas.