1. TÍTULO DA ATIVIDADE

Navegando pelo Oceano de Letras: Acentuação em Palavras Oxítonas

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar a acentuação de palavras oxítonas através da interpretação de um texto lúdico e dinâmico. Compreender as regras de acentuação é essencial para aprimorar a escrita e a leitura, contribuindo para a comunicação eficaz no cotidiano.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está organizando uma festa de aniversário e precisa fazer os convites. Para isso, é fundamental que você escreva corretamente as palavras para que todos entendam o que você deseja transmitir. Um erro de acentuação pode provocar confusão, como um convite que diz “venha para a festa no sabado” em vez de “sábado”. Portanto, entender as regras de acentuação, especialmente das palavras oxítonas, é crucial para garantir que sua mensagem chegue clara e precisa.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Texto impresso “O Oceano de Carpete”
• Caderno do aluno
• Lápis e borracha
• Quadro branco e marcadores (opcional)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura do Texto (10 minutos)

Distribua o texto impresso “O Oceano de Carpete” para cada aluno.

Peça que leiam o texto individualmente em silêncio, incentivando-os a prestar atenção nas palavras e na sua acentuação.

Após a leitura, solicite que compartilhem suas impressões sobre a aventura dos irmãos Tiago e Cacá, promovendo uma breve discussão sobre a criatividade da história.

Etapa 2: Identificação das Palavras Oxítonas (10 minutos)

Após a discussão, oriente os alunos a revisarem o texto em busca de palavras oxítonas. Explique que palavras oxítonas são aquelas cuja última sílaba é tônica e que, quando terminam em A, E, O, ou em S, recebem acento gráfico.

Em seus cadernos, os alunos devem listar pelo menos cinco palavras oxítonas encontradas no texto e identificar se elas são acentuadas ou não, justificando suas respostas com base nas regras de acentuação.

Etapa 3: Produção de Frases (10 minutos)

Solicite que os alunos criem frases utilizando as palavras oxítonas que encontraram.

As frases devem estar contextualizadas, como se fossem convites ou mensagens que poderiam ser usadas em situações reais do cotidiano.

Os alunos podem compartilhar suas frases com a turma, promovendo a discussão sobre a importância da acentuação para a clareza na comunicação.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais palavras oxítonas você encontrou no texto “O Oceano de Carpete”? Liste-as e indique se são acentuadas ou não.

Justifique a acentuação das palavras oxítonas listadas.

Crie três frases usando palavras oxítonas. Certifique-se de usar a acentuação correta.

O que você aprendeu sobre a importância da acentuação na comunicação? Dê um exemplo.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Estimule a participação de todos os alunos, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem. Faça perguntas abertas que promovam a reflexão.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades, pode-se fornecer uma lista de palavras oxítonas comuns para que eles possam trabalhar.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha que os alunos tragam exemplos de palavras oxítonas que usam em seu dia a dia, como nomes de produtos ou lugares.
• Como lidar com diferentes ritmos: Agrupe alunos mais avançados com aqueles que precisam de mais apoio, permitindo trocas de conhecimento e apoio mútuo.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Clareza e correção na identificação das palavras oxítonas.

Justificativa adequada quanto à acentuação das palavras.

Criatividade e coerência nas frases produzidas.

Participação e engajamento durante a discussão em grupo.

Capacidade de refletir sobre a importância da acentuação na comunicação.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Dicionário online: [Dicionário Priberam](https://www.priberam.pt)
• Vídeo sobre palavras oxítonas: [YouTube – Acentuação das Palavras](https://www.youtube.com/watch?v=exemplo)
• Material de apoio sobre acentuação: Apostila de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental.

Essa atividade promova não apenas a compreensão da acentuação, mas também a valorização da linguagem no cotidiano dos alunos, alinhando-se aos princípios pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos.