1. Introdução e acolhimento

Duração: 10 minutos

Receber os alunos com um sorriso, criar um ambiente acolhedor e realizar uma breve interação. Perguntar aos alunos como estão e se lembram de alguma vez em que precisaram de ajuda para se localizar em algum lugar. Contar uma breve anedota pessoal relacionada à localização e movimentação.

2. Apresentação do tema

Duração: 10 minutos

Explicar o tema da aula: localização espacial. Discutir a importância de saber se localizar, ter referências para encontrar caminhos e como isso se aplica no dia a dia. Apresentar exemplos práticos, como chegar a um lugar desconhecido e a importância dos pontos de referência para isso.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

Duração: 120 minutos

Minuto 10-20: Apresentação de imagens de mapas e croquis. Discutir com os alunos o que são e como podem ser usados para se localizar.
Minuto 20-40: Dividir a turma em grupos e entregar folhas de papel em branco. Pedir que cada grupo desenhe um pequeno mapa do caminho da escola até a casa de um aluno, incluindo referências como árvores, casas, etc.
Minuto 40-70: Os alunos apresentarão os mapas que desenharam. O professor guiará a discussão sobre as diferentes referências utilizadas e como elas ajudam na localização.
Minuto 70-90: Explicação sobre noções básicas de direção (norte, sul, leste, oeste). Utilizar um círculo e um ponteiro para explicar as direções aos alunos.
Minuto 90-120: Cada aluno deverá criar um trajeto usando um croqui simples, indicando a movimentação de um objeto ou uma pessoa, com base em uma referência que escolherem. Os alunos compartilharão seus croquis com a turma.

4. Objetivos da aula

Desenvolver a habilidade de descrever trajetos e movimentação no espaço.
Utilizar e entender referências espaciais para se localizar.
Estimular a criatividade através da elaboração de mapas e croquis.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Discussões em grupo para estimular a troca de ideias e reflexões sobre localização.
Atividades práticas de desenho, favorecendo a representação gráfica da localização.
Apresentação e compartilhamento de trabalhos, promovendo a oralidade e a expressão dos alunos.

6. Recursos necessários

Papel em branco para desenho.
Imagem de mapas e croquis variados.
Material de desenho (lápis, canetas coloridas).
Um círculo para apresentar as direções (pode ser um cartaz ou um objeto circular).

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Este roteiro não inclui metodologias ativas.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Este roteiro não inclui avaliação formativa.

9. Encerramento e reflexão final

Duração: 10 minutos

Concluir a aula chamando os alunos para refletir sobre o que aprenderam. Perguntar como se sentiram ao desenhar seus próprios mapas e como utilizaram referências. Reforçar a importância das habilidades de localização para o dia a dia e agradecer a participação de todos.