Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

Maria estava brincando com as palavras e pensou em uma palavra: “cachorro”. Se ela remover a sílaba “cach”, que palavra ela vai formar?

A) Rô B) Cô C) O D) Horro

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP04)

Qual das palavras abaixo tem a sílaba “CVC”?

A) Casa B) Sol C) Lua D) Pato

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

João e seus amigos estão ouvindo uma cantiga. Qual é a finalidade de uma cantiga?

A) Contar uma história longa B) Fazer perguntas C) Celebrar e divertir D) Mostrar uma receita

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02LP13)

Escreva um bilhete para um amigo convidando-o para brincar. Considere a situação e a finalidade do bilhete.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP20)

Ana leu uma reportagem sobre o planeta Terra. Qual é a função desse tipo de texto?

A) Contar uma história de aventura B) Passar informações sobre um assunto C) Fazer uma lista de compras D) Falar sobre sentimentos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP26)

Qual dos textos abaixo é considerado um texto literário?

A) Uma receita de bolo B) Um poema sobre a primavera C) Uma lista de compras D) Um convite para a festa

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP29)

Observe a imagem de um poema visual. O que é importante observar nesse tipo de texto?

A) Somente as rimas B) O formato do texto e as ilustrações C) Apenas as letras D) As palavras que não têm sentido

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF12LP04)

Escreva uma lista de três coisas que você gosta de fazer e que podem ser organizadas em uma agenda. Lembre-se de manter a organização.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF12LP18)

Qual é o elemento que faz parte dos poemas e que torna a leitura divertida?

A) Palavras difíceis B) Rimas e sonoridades C) Frases longas D) Texto sem sentido

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF12LP19)

Crie uma comparação usando a expressão “como”. Exemplo: “Ele é rápido como um coelho”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: organização e clareza) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e originalidade)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Organização das informações: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com jogos de palavras, como “Caça-palavras” e “Formação de sílabas”.
• Estratégia 2: Criar um mural de poemas e cantigas, onde os alunos podem ler e recitar em grupo.
• Estratégia 3: Incentivar a leitura em dupla, onde um aluno lê e o outro escuta, promovendo a compreensão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reescrever letras de músicas conhecidas, trocando algumas palavras, para trabalhar rimas e sonoridades.
• Atividade 2: Produzir um cartaz com informações sobre um tema de interesse, utilizando a estrutura de pesquisa.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno livro com poemas próprios, ilustrando cada página.
• Desafio 2: Escrever uma história curta que incorpore diferentes gêneros textuais, como receitas ou convites.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado na leitura de textos literários, para desenvolver o gosto pela leitura.
• Intervenção 2: Oficina de escrita, onde os alunos podem compartilhar e discutir suas produções textuais.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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