PEI – Plano Educacional Individualizado – Júlia
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Júlia
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Júlia é uma aluna que apresenta características de autismo e deficiência intelectual leve. Ela demonstra resistência nas aulas de educação física, mas consegue realizar algumas atividades. Júlia se destaca em brincadeiras que já conhece as regras e prefere trabalhar em duplas.
3. Avaliação Inicial
Júlia apresenta um nível de desenvolvimento motor adequado para sua idade, porém com dificuldades em habilidades sociais e na participação ativa nas atividades propostas. Sua comunicação é funcional, mas pode ser aprimorada nas interações em grupo.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Aumentar a participação nas atividades em 30% durante as aulas de educação física.
- Médio Prazo (2 meses): Melhorar habilidades motoras específicas, como corrida e salto, com ênfase em exercícios em dupla.
- Longo Prazo (3 meses): Fomentar a socialização em grupo, com a participação ativa em, pelo menos, 70% das atividades propostas.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem
- Utilizar cartões de comunicação com imagens e palavras para facilitar a interação.
- Promover jogos que estimulem a conversa e a troca de ideias.
Área Socioemocional
- Realizar dinâmicas em grupo que incentivem a empatia e o trabalho em equipe.
- Oferecer feedback positivo constante para aumentar a autoestima de Júlia.
Área Motora/Física
- Estruturar atividades que favoreçam a prática em duplas, para que Júlia se sinta mais confortável.
- Introduzir jogos conhecidos que incentivem a movimentação e o desenvolvimento das habilidades motoras.
Área Comportamental
- Estabelecer regras claras e simples para as aulas, utilizando reforços visuais.
- Implementar um sistema de recompensas para incentivar a participação nas atividades.
Área Sensorial
- Incluir atividades que considerem a estimulação sensorial, como jogos com bolas de diferentes texturas.
- Permitir pausas sensoriais em caso de sobrecarga, proporcionando um espaço tranquilo.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais de apoio visual (cartões, imagens).
- Equipamentos de educação física (bolas, cordas, colchonetes).
- Possível acompanhamento de um auxiliar durante as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Introdução de jogos em dupla | Professor de Educação Física | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Atividades de comunicação | Professor de Educação Física | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Feedback e ajustes | Professor de Educação Física | 01/05/2023 | 30/06/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as aulas (ficha de acompanhamento).
- Relatos de participação e progresso nas atividades propostas.
- Feedback de Júlia sobre suas experiências nas atividades.
9. Acompanhamento e Revisão
As avaliações serão realizadas mensalmente, com reuniões entre os profissionais envolvidos para discutir o progresso e possíveis ajustes no plano. Os resultados serão documentados e revisados ao final do trimestre.
10. Orientações para Família
Incentivar Júlia a praticar atividades físicas em casa, sempre que possível, e dialogar sobre suas experiências. Participar ativamente do processo, oferecendo apoio e reforço positivo.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações em que o professor registre a evolução de Júlia, incluindo suas reações, interações e adaptações que funcionaram ou não.