1. Apresentação da Sequência

Tema Gerador: Identidade e Cultura: Memórias de Vida
Justificativa Pedagógica: Esta sequência didática tem como propósito explorar a identidade e a cultura dos alunos por meio das suas memórias e experiências. A partir da construção de narrativas pessoais, os alunos poderão desenvolver habilidades de linguagem oral e escrita, promovendo a reflexão sobre sua história de vida e seu papel na sociedade.
Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental I da EJA, com idades entre 40 e 55 anos, turmas mistas com diferentes níveis de leitura e escrita.
Duração Total: 3 horas (2 aulas de 1h30min cada)

2. Objetivos e Habilidades BNCC

Objetivo Geral da Sequência:
Desenvolver as habilidades de linguagem oral e escrita dos alunos, promovendo a interpretação e a produção de textos relacionados à identidade e cultura.

Objetivos Específicos:

• Refletir sobre as próprias memórias e experiências de vida.
• Produzir textos curtos que contemplem a narrativa pessoal.
• Interpretar textos do cotidiano, relacionando-os com a identidade cultural.
• Trabalhar em grupo para compartilhar experiências e produzir um texto coletivo.

Habilidades BNCC:

• EF02LP02: Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.
• EF05LP03: Produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros.

3. Aulas da Sequência

Aula 1: Memórias Pessoais e Identidade (1h30min)

Conexão com a aula anterior: Introdução ao tema de identidade e cultura, motivação com a pergunta: “O que nos faz ser quem somos?”

Momento 1 — Retomada e Motivação (15 min)

• Atividade de Aquecimento: Realizar uma dinâmica de quebra-gelo onde cada aluno compartilha uma memória significativa de sua infância ou juventude, destacando o que essa memória representa em sua identidade.
• Discussão em grupo: Perguntas orientadoras – “Como essa memória te moldou?”, “Que valores você aprendeu com isso?”

Momento 2 — Novo Conteúdo (30 min)

• Exposição Dialogada: Apresentar o conceito de identidade cultural e sua relação com as memórias. Utilizar um texto curto (de até 15 linhas) que exemplifique a relação entre memória e identidade.
• Leitura em Duplas: Entregar o texto e solicitar que os alunos leiam em duplas, promovendo a troca de impressões sobre o que entenderam.

Momento 3 — Prática Progressiva (30 min)

• Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo deve criar uma lista de 5 a 10 memórias que consideram importantes para a identidade do grupo.
• Produção do Texto: Com base nas memórias listadas, cada grupo deve escrever um parágrafo que sintetize essas memórias, que será compartilhado com a turma.

Momento 4 — Sistematização e Ponte (15 min)

• Síntese Coletiva: Cada grupo apresenta seu texto para a turma.
• Conexão para a Próxima Aula: Explicar que na próxima aula irão trabalhar na produção de um texto mais elaborado, utilizando as memórias discutidas.

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Aula 2: Escrevendo Nossa História (1h30min)

Conexão com a aula anterior: Retomar as memórias coletadas e discutidas na aula anterior, enfatizando a importância de registrar a história pessoal.

Momento 1 — Retomada e Motivação (15 min)

• Dinâmica de Recordação: Pedir aos alunos que relembrem o que discutiram na aula anterior. Incentivar que compartilhem brevemente como se sentiram ao falar sobre suas memórias.

Momento 2 — Novo Conteúdo (30 min)

• Exposição Dialogada: Explicar como se estrutura um texto narrativo (introdução, desenvolvimento, conclusão) e a importância de uma boa introdução que cative o leitor.
• Leitura de Exemplo: Apresentar um exemplo de texto narrativo curto que utiliza memórias de forma envolvente.

Momento 3 — Prática Progressiva (30 min)

• Produção Textual: Cada aluno deve escrever um texto curto (até 1 página) baseando-se nas memórias discutidas nas aulas anteriores.
• Orientação para Alunos com Dificuldades: Oferecer um roteiro com dicas e palavras-chave para aqueles que têm dificuldades em escrever.

Momento 4 — Sistematização e Encerramento (15 min)

• Compartilhamento: Criar um espaço onde os alunos queiram ler suas produções.
• Reflexão Final: Perguntar o que aprenderam sobre si mesmos e sobre a importância da memória na formação da identidade.

4. Produto Final da Sequência

Os alunos apresentarão um pequeno livro de memórias, contendo suas produções textuais e, se desejarem, fotos ou ilustrações que representem suas histórias. Esse livro será apresentado em um evento de leitura para a turma e convidados.

5. Avaliação Processual

• Acompanhamento da Participação: Observar a participação dos alunos nas dinâmicas e discussões.
• Produção Textual: Avaliar os textos produzidos considerando a estrutura narrativa, clareza e conexão com as memórias.
• Feedback Coletivo: Ao final de cada aula, promover um momento de feedback onde os alunos compartilham o que acharam das atividades.

6. Recursos e Referências

• Textos curtos sobre memória e identidade.
• Materiais de escrita (papel, canetas).
• Projetor ou quadro para exposições.
• Exemplos visuais de narrativas (fotos, ilustrações).
• Livros de memórias e autobiografias como referência.

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Tempo Total: 1h30min por aula, totalizando 3 horas.
Metodologia Mista: Aulas combinando exposição dialogada, práticas em grupo e individuais, respeitando a diversidade e as necessidades dos alunos.