1. TÍTULO DA ATIVIDADE

MATEMÁTICA NO COTIDIANO: RESOLVENDO PROBLEMAS DE VIDA REAL

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos terão a oportunidade de aplicar seus conhecimentos matemáticos em situações reais do cotidiano. Compreender como a matemática pode ajudar na resolução de problemas comuns é fundamental para a autonomia e o empoderamento nas decisões do dia a dia. Vamos explorar juntos como a matemática se faz presente em nossas vidas!

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você trabalha em uma pequena mercearia e precisa calcular o valor total das compras de um cliente. O cliente trouxe 3 pacotes de arroz a R$ 5,50 cada, 2 latas de óleo a R$ 3,20 cada e 4 pacotes de açúcar a R$ 2,00 cada. Você precisa saber quanto o cliente deve pagar ao final da compra. Essa situação é comum e ilustra como a matemática pode ser uma ferramenta poderosa para o seu trabalho e para o dia a dia.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Caderno
• Lápis
• Calculadora (opcional, caso os alunos tenham e queiram usar)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Compreendendo a Situação (10 minutos)

Inicie a atividade apresentando a situação-problema descrita na contextualização.

Pergunte aos alunos se eles já enfrentaram situações semelhantes em suas vidas e incentive que compartilhem brevemente.

Explique a importância de saber calcular o total das compras e como isso pode ajudar na gestão do dinheiro.

Etapa 2: Resolvendo o Problema (15 minutos)

Oriente os alunos a calcular o total da compra:

• Cálculo do arroz: 3 pacotes x R$ 5,50

• Cálculo do óleo: 2 latas x R$ 3,20

• Cálculo do açúcar: 4 pacotes x R$ 2,00

Peça que anotem os cálculos em seus cadernos.

Após realizarem os cálculos, peça que somem os valores para encontrar o total da compra.

Sugira que discutam em duplas os resultados que obtiveram e se chegaram ao mesmo total.

Etapa 3: Refletindo sobre o Aprendizado (10 minutos)

Após a resolução, promova uma reflexão sobre como a matemática ajudou a entender a situação.

Pergunte: “Como podemos aplicar esse conhecimento em outras áreas de nossas vidas?”, estimulando a discussão sobre finanças pessoais, comércio e orçamento familiar.

Etapa 4: Exercícios Adicionais (10 minutos)

Proponha mais dois problemas semelhantes, mas com variações nos produtos e preços. Os alunos deverão resolver individualmente e depois compartilhar as respostas com a turma.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Um cliente trouxe 5 pacotes de feijão a R$ 4,00 cada e 6 latas de milho a R$ 2,50 cada. Qual o total da compra?

Se você comprou 8 garrafas de água a R$ 1,20 cada e 3 pacotes de bolacha a R$ 3,00 cada, quanto você gastou no total?

Se você tem R$ 100,00 e gasta R$ 45,00 em compras, quanto sobra?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Estimule a participação ativa, fazendo perguntas que promovam a reflexão.
• Adaptações possíveis: Para alunos que apresentam dificuldades, você pode criar grupos de apoio onde eles possam discutir as questões em conjunto.
• Sugestões de aprofundamento: Introduza conceitos de economia familiar, como orçamento e controle de despesas, em aulas futuras.
• Como lidar com diferentes ritmos: Esteja atento às dificuldades individuais e ofereça apoio extra a quem necessitar, encorajando sempre a troca de experiências.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação nas discussões em grupo.

Capacidade de realizar os cálculos corretamente.

Clareza na apresentação das soluções.

Proatividade na resolução dos exercícios adicionais.

Habilidade em relacionar a matemática com a vida cotidiana.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Site: Khan Academy (www.khanacademy.org) – Recursos de matemática básica.
• Vídeo: “Matemática no Dia a Dia” – Disponível no YouTube.
• Leitura complementar: “Como a Matemática Pode Ajudar na Gestão Financeira” – Artigos disponíveis em revistas de educação financeira.

Essa atividade visa não apenas ensinar conceitos matemáticos, mas também mostrar sua aplicabilidade e importância no cotidiano dos alunos da EJA.