Escola	Nome da Escola
Disciplina	Educação Física
Série	5º ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	2 horas semanais

A Educação Física é um componente curricular fundamental que desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral dos estudantes. A importância deste componente vai além da simples prática de atividades físicas; ele é um espaço de aprendizagem que promove não apenas a saúde e o bem-estar, mas também a formação de habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Através da Educação Física, os alunos têm a oportunidade de desenvolver a coordenação motora, a resistência física e a consciência corporal, além de aprenderem sobre a importância da atividade física para a saúde a longo prazo. Esse componente curricular contribui para a formação de hábitos saudáveis, que são essenciais para uma vida equilibrada e ativa, refletindo diretamente na qualidade de vida dos estudantes.

Além disso, a Educação Física possui uma função social significativa, pois é um espaço onde os alunos podem vivenciar e praticar valores como respeito, trabalho em equipe, disciplina e solidariedade. Essas experiências são fundamentais para o desenvolvimento de competências socioemocionais que serão úteis ao longo da vida. A prática de esportes e atividades em grupo permite que os alunos aprendam a lidar com vitórias e derrotas, desenvolvendo resiliência e empatia. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta a Educação Física ao enfatizar a importância de promover a cultura corporal de movimento, reconhecendo-a como um direito de todos os estudantes. A BNCC propõe que a Educação Física seja um espaço de inclusão, onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou limitações, possam participar e se beneficiar das atividades propostas.

A conexão da Educação Física com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado. A prática de atividades físicas deve ser contextualizada, levando em consideração os interesses e as vivências dos alunos. Isso significa que o planejamento das aulas deve ser adaptado para incluir modalidades esportivas e brincadeiras que sejam relevantes para a comunidade escolar, promovendo a identificação e o engajamento dos alunos. Além disso, a Educação Física pode ser um meio de abordar temas transversais, como a saúde, a inclusão e a diversidade, permitindo que os estudantes reflitam sobre questões sociais importantes enquanto se movimentam e aprendem. Portanto, a Educação Física no 5º ano, alinhada à BNCC, deve ser planejada de forma a proporcionar experiências significativas que contribuam para a formação integral dos alunos, preparando-os para os desafios da vida em sociedade.

Planejamento Pedagógico – Educação Física 5º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e recriá-los valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
• (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
• (EF35EF03) Descrever por meio de múltiplas linguagens corporal, oral, escrita, audiovisual as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
• (EF35EF04) Recriar individual e coletivamente e experimentar na escola e fora dela brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
• (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações profissional e comunitária ou lazer.
• (EF35EF07) Experimentar e fruir de forma coletiva combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias) com e sem materiais, propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
• (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe e a convivência respeitosa entre os alunos, promovendo a inclusão e a diversidade.
• Fomentar a apreciação e o respeito pelas diferentes culturas brasileiras através de brincadeiras e jogos populares.
• Estimular a criatividade e a expressão corporal por meio da recriação de jogos e brincadeiras, valorizando a cultura local e nacional.
• Promover a segurança nas práticas de jogos e brincadeiras, ensinando estratégias de participação segura e respeitosa.
• Desenvolver habilidades motoras e corporais que favoreçam a saúde e o bem-estar dos alunos.
• Identificar e discutir questões sociais presentes nas práticas corporais, promovendo a reflexão crítica sobre injustiça e preconceito.
• Estimular a capacidade de planejamento e organização em atividades coletivas, promovendo a autonomia dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de descrever e narrar experiências corporais, utilizando diferentes linguagens e mídias.
• Fomentar a prática de atividades físicas como uma forma de lazer e socialização, promovendo hábitos saudáveis.
• Estimular a experimentação de diferentes formas de ginástica e dança, valorizando a expressão individual e coletiva.
• Promover a consciência crítica sobre a importância do patrimônio cultural imaterial, incluindo jogos e danças populares.
• Desenvolver a habilidade de diferenciar entre jogos e esportes, compreendendo suas características e contextos sociais.
• Fomentar a experimentação e a fruição de brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana, fortalecendo a identidade cultural.
• Estimular a recriação de práticas corporais em diferentes espaços, promovendo a adaptação e a criatividade.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF35EF01)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF02)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF03)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF04)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF06)	Jogo e Esporte	2º
(EF35EF07)	Ginástica Geral	2º
(EF35EF12)	Danças e Práticas Corporais	2º
(EF35EF01)	Brincadeiras e Jogos Populares	3º
(EF35EF02)	Brincadeiras e Jogos Populares	3º
(EF35EF03)	Brincadeiras e Jogos Populares	3º
(EF35EF04)	Brincadeiras e Jogos Populares	3º
(EF35EF06)	Jogo e Esporte	4º
(EF35EF07)	Ginástica Geral	4º
(EF35EF12)	Danças e Práticas Corporais	4º

Planejamento Pedagógico: Educação Física – 5º Ano – Ano Letivo: 2026

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS

O planejamento para a Educação Física do 5º ano será fundamentado em metodologias que promovem a interação, a reflexão e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aula expositiva dialogada permitirá que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios sobre o tema abordado, facilitando a construção conjunta do saber. A aprendizagem ativa será utilizada para engajar os alunos em atividades práticas, onde eles poderão experimentar e vivenciar os conteúdos, promovendo uma aprendizagem mais significativa. O trabalho em grupo será uma estratégia essencial, pois estimula a colaboração, a comunicação e o respeito às diferenças, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional dos alunos.

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Unidade 1	Habilidades motoras	Fundamentos do futebol: dribles, passes e finalizações	1º	8 horas
Unidade 2	Atividades rítmicas	Introdução à dança: ritmos populares e suas características	1º	6 horas
Unidade 3	Jogos cooperativos	Jogos de equipe: regras e estratégias	2º	10 horas
Unidade 4	Esportes individuais	Introdução ao atletismo: corridas e saltos	2º	8 horas
Unidade 5	Saúde e bem-estar	Importância da atividade física para a saúde	3º	6 horas
Unidade 6	Desenvolvimento motor	Brincadeiras tradicionais e suas contribuições para o desenvolvimento motor	3º	8 horas
Unidade 7	Esportes coletivos	Regras e fundamentos do basquete	4º	10 horas
Unidade 8	Jogos e brincadeiras	Criação de jogos: planejamento e execução	4º	8 horas
Unidade 9	Educação para o movimento	Exploração do ambiente: atividades ao ar livre	5º	6 horas
Unidade 10	Interculturalidade	Esportes do mundo: diversidade cultural nos esportes	5º	8 horas
Unidade 11	Desenvolvimento de habilidades sociais	Trabalho em equipe e resolução de conflitos em jogos	6º	10 horas
Unidade 12	Promoção da saúde	Alimentação saudável e atividade física	6º	6 horas
Unidade 13	Educação física e tecnologia	Uso de aplicativos para monitoramento de atividades físicas	7º	8 horas
Unidade 14	História do esporte	Principais marcos e evolução dos esportes no Brasil	7º	8 horas
Unidade 15	Práticas corporais	Yoga e suas contribuições para o bem-estar	8º	6 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão um pilar central no planejamento pedagógico da Educação Física, promovendo a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Projetos interdisciplinares serão implementados, permitindo que os alunos explorem temas como saúde, bem-estar e cultura esportiva de maneira integrada. Por exemplo, um projeto sobre a importância da atividade física pode envolver a pesquisa sobre diferentes modalidades esportivas e a criação de um evento esportivo na escola, onde os alunos poderão aplicar o que aprenderam.

Além disso, a resolução de problemas será uma abordagem utilizada nas aulas, desafiando os alunos a encontrar soluções criativas para situações que envolvem trabalho em equipe e competição saudável. O uso de recursos digitais, como aplicativos de monitoramento de atividades físicas, permitirá que os alunos acompanhem seu desempenho e reflitam sobre seus hábitos de vida. Por exemplo, a utilização de um aplicativo que registra a quantidade de passos dados durante uma semana pode ser uma ferramenta valiosa para discutir a importância da atividade física no cotidiano e seu impacto na saúde.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

A Educação Física deve ser um espaço inclusivo que respeita as diversas necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Para isso, é fundamental realizar adequações curriculares que considerem as particularidades de cada estudante. Por exemplo, ao trabalhar atividades de coordenação motora, pode-se oferecer diferentes níveis de complexidade, permitindo que alunos com maior dificuldade possam participar de forma significativa, enquanto aqueles com mais habilidade podem ser desafiados com tarefas mais complexas. Além disso, é importante promover atividades em duplas ou grupos, possibilitando que os alunos se ajudem mutuamente, promovendo a colaboração e o respeito às diferenças.

A utilização de múltiplas linguagens também é essencial para garantir a inclusão. Ao planejar as aulas, é possível integrar recursos visuais, como vídeos e gráficos, que ajudem a ilustrar as atividades propostas. Por exemplo, ao ensinar uma nova modalidade esportiva, pode-se apresentar um vídeo demonstrativo, seguido de uma discussão em grupo sobre as regras e estratégias do jogo. Além disso, a utilização de jogos cooperativos pode ser uma excelente estratégia para promover a inclusão, pois esses jogos priorizam a participação de todos, independentemente de suas habilidades individuais, reforçando o espírito de equipe e a solidariedade entre os alunos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação direta	Ficha de observação	Participação, esforço e habilidades	Contínua	Registrar comportamentos e habilidades durante as aulas	20%
Provas práticas	Desempenho em atividades	Técnica, colaboração e regras	Mensal	Avaliar a execução de habilidades específicas	30%
Atividades em grupo	Relatórios de atividades	Trabalho em equipe e criatividade	Mensal	Avaliar a dinâmica e a colaboração entre os alunos	15%
Diário de bordo	Relato individual	Reflexão sobre aprendizagens	Semanal	Os alunos devem registrar suas experiências e aprendizados	10%
Autoavaliação	Questionário	Consciência sobre habilidades e progresso	Mensal	Os alunos avaliam seu próprio desempenho e evolução	5%
Portfólio	Compilação de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Os alunos apresentam suas melhores atividades e reflexões	10%
Feedback verbal	Comentários em aula	Clareza e aplicabilidade das sugestões	Contínua	Orientar e ajustar práticas com base no feedback	5%
Jogo de avaliação	Dinâmicas lúdicas	Engajamento e entendimento das regras	Mensal	Avaliar o conhecimento de forma divertida	5%
Exposição de trabalhos	Apresentação oral	Clareza, organização e domínio do conteúdo	Semestral	Os alunos apresentam suas pesquisas ou projetos	5%
Testes escritos	Questionários	Conhecimento teórico sobre esportes e regras	Trimestral	Avaliar o conhecimento teórico dos alunos	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam participar de atividades específicas e revisões, sem que isso prejudique o andamento das aulas regulares. Essas atividades de recuperação serão planejadas de maneira a serem integradas ao conteúdo já abordado, possibilitando que os alunos revisitem conceitos e habilidades, promovendo um aprendizado mais sólido e significativo.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “Educação Física: Teoria e Prática” – Aborda conceitos fundamentais da Educação Física.
• “Jogos e Brincadeiras: Uma Abordagem Pedagógica” – Explora a importância dos jogos na formação do aluno.
• “Desenvolvimento Motor na Infância” – Focado no desenvolvimento das habilidades motoras em crianças.
• “Atividades Físicas e Saúde” – Relaciona a prática de atividades físicas à saúde e bem-estar.
• “História da Educação Física no Brasil” – Contextualiza a evolução da Educação Física no país.

Materiais Manipuláveis

• Bolas de diferentes tamanhos e pesos – Para atividades de lançamento, dribles e passes.
• Cones e marcadores – Para delimitação de espaços e exercícios de agilidade.
• Fitas métricas – Para medições de saltos e corridas.
• Arcos – Para atividades de coordenação e saltos.
• Equipamentos de resistência (elásticos) – Para exercícios de força e alongamento.

Recursos Digitais

• Aplicativos de monitoramento de atividades físicas (ex: Strava, Runkeeper) – Para registro de atividades.
• Vídeos educativos sobre técnicas esportivas – Para visualização de movimentos e estratégias.
• Plataformas de jogos online educativos – Para desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas.
• Simuladores de esportes – Para prática virtual e compreensão das regras.
• Blogs e sites de Educação Física – Para atualização sobre metodologias e práticas pedagógicas.

Equipamentos

• Rede de vôlei – Para prática do esporte e desenvolvimento de habilidades de equipe.
• Balizas de futebol – Para atividades relacionadas ao futebol.
• Equipamentos de ginástica (colchonetes, pesos) – Para atividades de força e flexibilidade.
• Raquetes e bolas de tênis – Para desenvolvimento de habilidades em esportes de raquete.
• Materiais para atividades de dança (CDs, DVDs) – Para aulas de dança e expressão corporal.

Jogos

• Queimada – Para desenvolvimento de agilidade e estratégia.
• Futebol – Para trabalhar em equipe e desenvolver habilidades motoras.
• Vôlei – Para promover o trabalho em equipe e a coordenação.
• Corrida de revezamento – Para incentivar a cooperação e resistência.
• Jogos de tabuleiro sobre esportes – Para aprendizado sobre regras e estratégias.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde e Bem-Estar	Promover hábitos saudáveis através da atividade física.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Jogos cooperativos, palestras com profissionais de saúde.	1 mês	Cartazes informativos, relatório de atividades.
Esportes e Diversidade	Refletir sobre a inclusão e a diversidade no esporte.	Debates e aulas práticas de diferentes esportes.	Jogos adaptados, entrevistas com atletas de diversas origens.	2 meses	Vídeo-documentário, apresentação final.
Movimento e Arte	Explorar a relação entre movimento corporal e expressão artística.	Atividades interdisciplinares com a arte.	Criação de coreografias, pintura corporal.	3 semanas	Apresentação artística, exposição de trabalhos.
Educação Ambiental	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Atividades práticas ao ar livre e discussões.	Caminhadas ecológicas, jogos de conscientização.	1 mês	Relatório de atividades, mural informativo.
Brincadeiras Tradicionais	Valorizar a cultura local através de brincadeiras.	Pesquisa e prática de brincadeiras.	Oficinas de brincadeiras tradicionais, roda de conversa.	2 semanas	Registro em vídeo, livro de brincadeiras.
Esporte e Cidadania	Desenvolver o espírito de equipe e a cidadania.	Jogos em equipe e discussões sobre direitos e deveres.	Torneios internos, debates sobre ética no esporte.	1 mês	Certificados de participação, relatório do torneio.
Desenvolvimento Motor	Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras.	Atividades práticas focadas em coordenação e equilíbrio.	Jogos de movimento, circuitos de habilidades motoras.	3 semanas	Relatório de progresso, portfólio de atividades.
Valorização do Esporte	Compreender a importância do esporte na sociedade.	Debates e pesquisa sobre a história do esporte.	Apresentações sobre diferentes esportes, visita a eventos esportivos.	1 mês	Apresentação em grupo, mural temático.

Planejamento Pedagógico – Educação Física 5º Ano – Ano Letivo: 2026

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Educação Física e suas práticas; Jogos cooperativos.	Projeto “Jogos do Mundo”: pesquisa sobre jogos de diferentes culturas.	Autoavaliação sobre participação e cooperação.	Última semana de janeiro.	Início do ano letivo; foco em integração e socialização.
Fevereiro	1-4	Desenvolvimento de habilidades motoras: corrida, saltos e arremessos.	Projeto “Atletismo na Escola”: competição interna.	Observação das habilidades motoras em atividades práticas.	Última semana de fevereiro.	Enfatizar a importância da atividade física regular.
Março	1-4	Esportes coletivos: regras e fundamentos do futebol e basquete.	Projeto “Mini-Olimpíadas”: torneio de esportes coletivos.	Teste de habilidades em esportes coletivos.	Última semana de março.	Incentivar o trabalho em equipe e a fair play.
Abril	1-4	Educação postural e exercícios de alongamento.	Projeto “Corpo em Movimento”: aulas sobre postura e saúde.	Relatório sobre a prática de alongamentos.	Última semana de abril.	Incluir a importância da prevenção de lesões.
Maio	1-4	Danças e ritmos: conceitos básicos e prática de danças populares.	Projeto “Dança das Culturas”: apresentação de danças de diferentes países.	Observação e feedback sobre a participação nas danças.	Última semana de maio.	Valorizar a diversidade cultural através da dança.
Junho	1-4	Jogos de tabuleiro e atividades lúdicas: desenvolvimento de raciocínio lógico.	Projeto “Jogos de Mesa”: criação e apresentação de jogos de tabuleiro.	Autoavaliação sobre a participação nas atividades lúdicas.	Última semana de junho.	Estimular o pensamento estratégico e a socialização.
Julho	1-4	Revisão dos conteúdos abordados; práticas de avaliação.	Projeto “Feira do Conhecimento”: exposição dos projetos desenvolvidos.	Feedback geral sobre o desempenho durante o semestre.	Última semana de julho.	Preparação para o segundo semestre.
Agosto	1-4	Esportes individuais: regras do atletismo e natação.	Projeto “Desafio Aquático”: competição de natação.	Teste de habilidades em esportes individuais.	Última semana de agosto.	Foco na autoconfiança e superação pessoal.
Setembro	1-4	Atividades de aventura: escalada e orientação.	Projeto “Aventura na Escola”: atividades práticas de escalada e orientação.	Relatório sobre participação e superação de desafios.	Última semana de setembro.	Estimular a coragem e o trabalho em equipe.
Outubro	1-4	Educação ambiental e atividades ao ar livre.	Projeto “Natureza em Movimento”: caminhadas e atividades ecológicas.	Autoavaliação sobre a consciência ambiental.	Última semana de outubro.	Incluir discussões sobre sustentabilidade.
Novembro	1-4	Práticas de esportes alternativos: frisbee, peteca e slackline.	Projeto “Esportes Alternativos”: torneio interno.	Observação das habilidades em esportes alternativos.	Última semana de novembro.	Fomentar a criatividade nas práticas esportivas.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados; práticas de avaliação final.	Projeto “Festival de Esportes”: apresentação de todas as atividades do ano.	Feedback final sobre o desempenho e participação.	Última semana de dezembro.	Encerramento do ano letivo e celebração.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC, 1998.
• GARRAFA, Valéria. Educação Física: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• KUNZ, André. Educação Física: Fundamentos e Práticas. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2016.
• DEMARCO, Rosangela. Jogos e Brincadeiras: O Lúdico na Educação Física. São Paulo: Editora Cortez, 2018.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2014.
• OLIVEIRA, Fernando. Educação Física e Inclusão: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Alínea, 2019.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Física na Educação Básica. Brasília: MEC, 2009.
• JUNIOR, Carlos. Práticas Pedagógicas em Educação Física: Contribuições Teóricas e Práticas. São Paulo: Editora Manole, 2020.
• SOUSA, Jorge. A Educação Física na Escola: Uma Abordagem Crítica. Porto Alegre: Editora PUC, 2017.
• FISCHER, André. Jogos e Atividades Físicas: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Pearson, 2021.
• ANDRADE, Luciana. A Importância da Educação Física na Formação Integral do Aluno. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• ALMEIDA, Renata. Educação Física e Saúde: Uma Abord
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos jogos populares brasileiros e suas origens culturais	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre jogos populares, apresentação de vídeos curtos	Vídeos, quadro branco, canetas	Participação nas discussões e anotações sobre jogos
  2	Brincadeiras indígenas e africanas: características e importância	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aprendizagem ativa	Pesquisa em grupos sobre uma brincadeira específica, apresentação para a turma	Material de pesquisa (livros, internet), projetor	Apresentação oral e clareza nas informações compartilhadas
  3	Planejamento de brincadeiras: segurança e inclusão	(EF35EF02)	Trabalho em grupo	Criação de um plano de segurança para uma brincadeira popular	Modelo de plano, materiais de escrita	Qualidade do plano de segurança apresentado
  4	Recriação de brincadeiras populares: prática e adaptação	(EF35EF04)	Aula prática	Divisão em grupos para recriar uma brincadeira popular adaptada ao espaço escolar	Materiais para a brincadeira, espaço aberto	Observação da execução e adaptação da brincadeira
  5	Diferenciação entre jogos e esportes: características e contextos	(EF35EF06)	Aula expositiva dialogada	Debate sobre as diferenças e semelhanças entre jogos e esportes	Quadro, canetas, materiais impressos	Participação no debate e clareza nas definições apresentadas
  6	Elementos da ginástica geral: equilíbrios e saltos	(EF35EF07)	Aula prática	Exercícios de equilíbrio e saltos, criação de sequências de movimentos	Colchonetes, cordas, espaço amplo	Observação da execução e criatividade nas sequências
  7	Dança e práticas corporais: injustiça e preconceito	(EF35EF12)	Trabalho em grupo	Discussão sobre preconceitos em danças, criação de uma apresentação sobre o tema	Material para pesquisa, espaço para ensaio	Qualidade da apresentação e reflexão sobre o tema
  8	Apresentação final: integração de jogos e danças populares	(EF35EF01), (EF35EF04), (EF35EF12)	Aprendizagem ativa	Organização de uma apresentação para a escola com jogos e danças populares	Materiais para a apresentação, espaço para ensaio	Feedback da apresentação e envolvimento da turma
  9	Reflexão sobre o bimestre: aprendizado e desafios	(EF35EF01), (EF35EF06)	Aula expositiva dialogada	Roda de conversa sobre o que foi aprendido e desafios enfrentados	Quaderno, canetas	Participação na roda de conversa e reflexões registradas
  10	Revisão geral e avaliação final	(EF35EF01), (EF35EF02), (EF35EF04)	Aula expositiva dialogada	Revisão dos conteúdos e aplicação de uma avaliação prática	Materiais de avaliação, espaço para atividades	Desempenho na avaliação prática e participação nas revisões