Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF05LP08)

Identifique e classifique as palavras em negrito nas frases a seguir como primitivas, derivadas ou compostas:

a) O carro novo é muito rápido. b) Eu comprei um livrinho para ler. c) A cachorrinha da minha amiga é muito engraçada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF05LP08)

Crie uma frase utilizando uma palavra composta e outra derivada. Identifique as palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF05LP01)

Complete as frases a seguir com a forma correta das palavras em destaque, respeitando as regras de grafia:

a) Eu gosto de _______ (correr) no parque. b) Ela _______ (fazer) o dever de casa. c) Nós _______ (jogar) futebol no sábado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF05LP02)

Escolha uma palavra da lista a seguir e escreva duas frases diferentes, utilizando-a em contextos distintos para mostrar seu caráter polissêmico: banco, pena, batida.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF05LP03)

Acentue corretamente as palavras a seguir e justifique a acentuação:

a) cafe b) saude c) maracujá

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF05LP04)

Leia a frase abaixo e identifique o uso correto da pontuação:

“Eu gosto de ler, escrever e desenhar; e você?”

Explique o efeito de sentido que a pontuação traz para a frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF05LP05)

Escreva uma frase usando um verbo no passado e outra no futuro, indicando o tempo verbal.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF05LP07)

Leia a frase a seguir e identifique a conjunção utilizada:

“Eu quero ir ao parque, mas está chovendo.”

Explique a relação que a conjunção estabelece entre as partes da frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF05LP09)

Leia as instruções para um jogo de tabuleiro e explique, em suas próprias palavras, como se joga. (Essa instrução deve ser fornecida pelo professor, mas deve ser de fácil compreensão e breve).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF05LP10)

Conte uma anedota ou piada que você gosta e explique o que a torna engraçada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente as palavras e suas classificações) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: clareza na frase e identificação correta das palavras) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: uso correto das formas verbais) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: adequação ao polissêmico) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: acentuação correta e justificativa) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: compreensão do efeito de sentido) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e correção temporal) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação e explicação correta da conjunção) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação do jogo) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e identificação do que torna a anedota engraçada)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Atividades de leitura e escrita contextualizadas para reforçar a compreensão de substantivos e suas classificações.
• Estratégia 2: Jogos de palavras que explorem o uso de palavras primitivas, derivadas e compostas.
• Estratégia 3: Grupos de estudos para discutir o uso de conjunções e sua importância nas frases.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras onde os alunos coloquem exemplos de palavras primitivas e derivadas.
• Atividade 2: Leitura de textos com foco na identificação de tempos verbais e conjunções.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um texto que contenha no mínimo cinco palavras polissêmicas, explicando seus diferentes significados.
• Desafio 2: Criar uma história curta utilizando um substantivo composto e três derivadas, destacando-as.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atender individualmente alunos que apresentarem dificuldades específicas em grafia e pontuação.
• Intervenção 2: Oferecer recursos digitais para praticar a leitura e escrita de forma lúdica e interativa.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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