1. Navegantes do Conhecimento

Habilidade(s) BNCC

• (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão com base em uma concepção europeia.

A atividade proporciona uma reflexão sobre como as práticas mercantilistas e as navegações influenciaram a modernidade, destacando as interações sociais e culturais.

• (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, Europa, África e Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.

Os alunos são desafiados a interagir e identificar as relações entre diferentes sociedades através de um jogo que simula o comércio e as trocas culturais.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre o mercantilismo e as interações entre as sociedades durante as Grandes Navegações, desenvolvendo habilidades de argumentação e análise crítica, além de promover a inclusão e a colaboração.

Faixa Etária e Nº de Participantes

• Faixa Etária: 12 a 14 anos (7º ano)
• Número de Participantes: 6 a 12 alunos

Materiais Necessários

• Giz
• Quadro
• Impressões em A4 de cartões com informações sobre diferentes países (Portugal, Espanha, Brasil, África do Sul, Índia, Japão) e suas riquezas (ex.: ouro, especiarias, escravos, etc.)
• Um dado grande (pode ser feito com papelão)
• Fichas de pontuação (pode ser papel cortado)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize o espaço em uma área ampla onde todos possam se mover.
• Prepare os cartões com informações sobre os países e riquezas, e coloque-os em locais estratégicos da sala (mesas ou no chão).
• Desenhe um tabuleiro simples no chão ou utilize o quadro para marcar o percurso do jogo.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização dos alunos: Divida a turma em dois grupos de até 6 alunos. Cada grupo representa uma nação envolvida nas Grandes Navegações (Portugal, Espanha).
2. Explicação das regras:

• Cada grupo começa com 5 fichas de pontuação.
• Os grupos devem avançar pelo tabuleiro ao lançar o dado e movimentar-se conforme o número obtido.
• Ao parar em um país, devem ler a ficha do país e discutir em 1 minuto como poderiam explorar suas riquezas.
• O professor pode fazer perguntas, como: “Quais riquezas vocês podem obter?” e “Como isso se relaciona com a modernidade?”.

1. Passo a passo do jogo:

• O grupo 1 lança o dado e se move.
• O grupo 2, enquanto isso, deve preparar uma estratégia de comércio para o próximo turno.
• Quando um grupo chega a um país, eles têm que argumentar por 1 minuto sobre o que aprenderam e como esse comércio poderia afetar as interações entre as nações.

1. Encerramento/pontuação: Ao final de 30 minutos, cada grupo soma as fichas conquistadas. Para cada argumento bem estruturado, ganham 1 ficha. O grupo com mais fichas é o vencedor.

Regras

• Cada grupo deve respeitar o tempo de 1 minuto para argumentar.
• Os alunos devem escutar atentamente o grupo adversário e podem fazer perguntas após a apresentação.
• Em caso de empates, o grupo pode fazer uma rodada extra de perguntas para desempatar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldades, permita que eles usem um cartão de apoio com perguntas guiadas para ajudar na argumentação.
• Mais difícil: Para alunos avançados, adicione uma rodada extra onde eles devem criar uma proposta de comércio com base nas riquezas e justificar como isso afeta a modernidade.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que usem recursos visuais ou gráficos para expressar suas ideias durante a argumentação.

Dicas para o Professor

1. Estimule a participação: Faça perguntas abertas que incentivem todos a contribuir nas discussões.
2. Mantenha o ritmo do jogo: Estabeleça um cronômetro para manter o tempo das rodadas, garantindo que todos tenham a chance de jogar.
3. Apoie os alunos: Esteja disponível para ajudar os alunos a entender os conceitos de mercantilismo e modernidade, se necessário.

Avaliação Lúdica

• Utilize observações durante o jogo para avaliar a participação e o engajamento dos alunos.
• Após a atividade, realize uma roda de conversa para que compartilhem o que aprenderam, promovendo uma reflexão coletiva e o reforço dos conceitos discutidos.