Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

João escreveu o número 23.456. Qual é o valor posicional do dígito 4 nesse número?

A) 4 B) 40 C) 400 D) 4.000

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das seguintes expressões representa a decomposição do número 5.600?

A) 5.000 + 600 B) 5 + 600 C) 50 + 6 D) 5.000 + 60

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Maria tinha 150 maçãs e vendeu 35. Quantas maçãs Maria ainda tem?

A) 115 B) 125 C) 105 D) 140

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um caixa de lápis contém 12 lápis. Se Sara compra 5 caixas, quantos lápis ela terá?

A) 45 B) 50 C) 60 D) 55

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA08)

Na sala de aula, temos 3 tipos de frutas: 4 maçãs e 6 bananas. Quantas combinações diferentes de uma maçã e uma banana podemos fazer?

A) 10 B) 24 C) 6 D) 4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA14)

Se eu acrescentar 5 ao número 12, o que acontece se eu subtrair 5 do resultado?

A) O resultado será 7 B) O resultado será 10 C) O resultado será 12 D) O resultado será 17

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA27)

Em um gráfico de colunas, a quantidade de livros lidos por cada aluno está representada. Se Pedro leu 10 livros, Ana 15 e Lucas 5, qual é a média de livros lidos pelos três?

A) 10 B) 15 C) 12 D) 8

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA28)

Se num levantamento de dados em um gráfico de colunas, 20 alunos gostam de futebol, 15 de basquete e 10 de vôlei, quantos alunos foram entrevistados?

A) 30 B) 45 C) 25 D) 50

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos números a seguir é o maior?

A) 34.567 B) 23.456 C) 45.678 D) 12.345

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

A soma de 1.200 e 300 pode ser representada por qual das seguintes adições?

A) 1.000 + 500 B) 1.500 C) 1.200 + 300 D) 1.200 + 200

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão das operações básicas utilizando jogos e aplicativos interativos.
• Estratégia 2: Trabalho em grupos com o uso de materiais concretos como blocos ou contadores para visualização.
• Estratégia 3: Acompanhamento individualizado em atividades de reforço focadas nas habilidades com mais dificuldade.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com números e suas decomposições em classe.
• Atividade 2: Jogos de tabuleiro que envolvem adição e subtração de pontos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração envolvendo números maiores e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Analisar dados de uma pesquisa que eles mesmos podem realizar sobre preferências de frutas na escola.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria com enfoque em problemas de multiplicação e divisão.
• Intervenção 2: Utilização de tecnologia assistiva para alunos com dificuldades de aprendizado.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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