PEI – Plano Educacional Individualizado – ADRYAN TAVARES SILVA
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Adryan Tavares Silva
Série/Ano: 1º ano EF
Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista Moderado (CID 10: F840)
Profissionais Envolvidos: Neuropediatra, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo
2. Perfil do Aluno
Características: Adryan apresenta fala incompreensível, dificuldade na interação social e dependência de um cuidador.
Potencialidades: Gosta de atividades que envolvem pintura e interação física, possui boa convivência com colegas.
Necessidades: Apoio pedagógico contínuo, recursos visuais, e intervenções sistemáticas.
3. Avaliação Inicial
Linguagem e Comunicação: Dificuldade na fala, mas demonstra esforço para se fazer entender.
Raciocínio Lógico-Matemático: Boa contagem contextualizada, mas necessidade de apoio com numerais isolados.
Habilidades Sociais: Convivência saudável com colegas, mas dificuldade em lidar com frustrações.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo: Reconhecer e escrever seu nome sem apoio visual até o final do semestre.
- Médio Prazo: Conseguir identificar e nomear 10 letras do alfabeto até o final do ano letivo.
- Longo Prazo: Participar de interações orais respeitando regras e colegas em atividades de grupo até o final do ano letivo.
5. Estratégias e Adaptações
5.1. Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar materiais visuais e jogos educativos para ensino de letras e números.
- Incluir atividades lúdicas que instiguem a contagem e a identificação de letras.
5.2. Comunicação e Linguagem
- Promover sessões diárias de fonoaudiologia para trabalhar a articulação e a comunicação.
- Utilizar suporte visual durante as interações orais.
5.3. Socioemocional
- Implementar atividades de regulação emocional, como o uso de “cantos da calma” e jogos colaborativos.
- Incentivar interações positivas por meio de dinâmicas de grupo.
5.4. Autonomia e Vida Diária
- Praticar a rotina de autocuidado com apoio visual (ex: sequência de cuidados diários).
- Realizar jogos que estimulem a autonomia em atividades como vestir-se e higiene pessoal.
6. Recursos e Apoios Necessários
Materiais visuais, jogos educativos, suporte contínuo de um cuidador, fonoaudiólogo, e psicólogo.
Recursos específicos incluem:
- Textos impressos (fábulas, poemas, etc.).
- Vídeos educativos e contação de histórias.
- Materiais adaptados para atividades práticas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Mês | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de leitura e escrita | Mensal | Professor e ADI |
| Fonoaudiologia | Semanal | Fonoaudiólogo |
| Atividades de regulação emocional | Semanal | Psicólogo |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta em sala de aula.
- Relatórios mensais dos profissionais envolvidos.
- Registro de progresso em habilidades sociais e acadêmicas.
9. Acompanhamento e Revisão
Revisão do PEI a cada seis meses com a equipe pedagógica e a família.
Ajustes nas estratégias conforme necessário, com base no progresso observado.
10. Orientações para Família
Incentivar a participação em atividades lúdicas em casa, como jogos de memória e leitura em voz alta.
Manter comunicação constante com os educadores e participar das reuniões de acompanhamento.
11. Registros e Observações
Manter um diário de bordo com registros das atividades realizadas e os avanços observados no desenvolvimento de Adryan.
Registrar quaisquer dificuldades ou comportamentos que possam surgir, para discussão em reuniões de acompanhamento.