Atividade Adaptada – temperatura, calor; ➔ calor e equilíbrio térmico; ➔ formas de propagação de calor. ➔ utensílios que usam propagação de calor. ➔ condutores e isolantes
Identificação
Título: Explorando Calor e Temperatura
Série: 7º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender os conceitos de temperatura e calor;
- Identificar formas de propagação de calor;
- Reconhecer utensílios que utilizam a propagação de calor;
- Distinguir entre condutores e isolantes térmicos.
Habilidades BNCC
- EF06CI01: Identificar as propriedades dos materiais e suas transformações;
- EF07CI02: Reconhecer a importância da energia e suas transformações;
- EF07CI03: Estabelecer relações entre os fenômenos naturais e a vida cotidiana.
Descrição da Atividade
- Apresentação do tema: O professor introduz o conceito de calor e temperatura com uma breve explicação.
- Observação prática: O aluno Ketaly deve observar e registrar a temperatura de diferentes líquidos (água quente, água fria) utilizando um termômetro.
- Discussão: Após a medição, Ketaly deve responder a algumas perguntas sobre o que observou.
- Identificação de utensílios: O aluno deverá pesquisar e desenhar utensílios que utilizam calor, como panelas e isolantes térmicos.
- Classificação: Classificar os utensílios em condutores e isolantes térmicos.
Adaptações Específicas
- Dislexia: Uso de fontes claras e grandes; material visual e auditivo para explicar o conteúdo.
- Discalculia: Uso de gráficos simples e tabelas para registrar dados em vez de cálculos complexos.
- TDAH: Divisão da atividade em etapas curtas, com pausas programadas.
Materiais Necessários
- Termômetro;
- Copos transparentes;
- Água quente e água fria;
- Folhas de papel em branco;
- Lápis coloridos;
- Recursos audiovisuais (vídeos sobre calor e temperatura);
- Cartazes com imagens de utensílios térmicos.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a aula com uma breve apresentação do tema utilizando um vídeo.
- Dividir a turma em pequenos grupos para a atividade de medição, mas Ketaly realizará a atividade individualmente.
- Após a medição, Ketaly deve registrar os dados em uma tabela simples, com auxílio dos materiais visuais.
- Orientar Ketaly a desenhar utensílios que utilizam calor e discutir suas funções.
- Em seguida, classificar os utensílios encontrados em condutores e isolantes.
Estratégias de Apoio
- Para Dislexia: Acompanhamento na leitura das instruções e uso de recursos visuais para facilitar a compreensão.
- Para Discalculia: Ajuda na leitura da tabela e com exemplos visuais de como classificar utensílios.
- Para TDAH: Proporcionar um espaço tranquilo e livre de distrações, além de momentos de pausa.
Avaliação Adaptada
- Observação do envolvimento de Ketaly durante a atividade;
- Análise da tabela de dados coletados;
- Verificação dos desenhos e classificações dos utensílios.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo de atenção de Ketaly e faça pausas regulares;
- Ofereça suporte verbal e visual sempre que necessário;
- Utilize linguagem simples e clara, evitando jargões.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos e materiais manipulativos que ajudem a ilustrar os conceitos de calor e temperatura. Isso pode incluir modelos de utensílios térmicos e objetos que conduzem ou isolam calor.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, realizar a atividade em um ambiente mais calmo, como uma sala de recursos;
- Propor atividades alternativas, como a criação de um pequeno vídeo explicativo sobre a propagação de calor;
- Utilizar aplicativos educativos que auxiliem na compreensão dos conceitos abordados.