Projeto Interdisciplinar: hora da leitura
Título criativo do projeto
“A Hora da Leitura: Explorando Mundos e Números”
Justificativa
Este projeto é fundamental para o desenvolvimento da fluência leitora, pois incentiva a prática da leitura em diversos contextos, integrando diferentes áreas do conhecimento. Em um contexto rural, onde o acesso à literatura pode ser limitado, o projeto busca criar um ambiente estimulante que valorize a cultura local e a leitura como uma ferramenta de aprendizado e socialização.
Objetivos Gerais
Proporcionar aos alunos experiências práticas e lúdicas que promovam a fluência leitora, integrando habilidades de leitura, escrita, matemática e conhecimento de mundo.
Objetivos Específicos por área do conhecimento
- Língua Portuguesa: Desenvolver a compreensão textual e a expressão oral através da leitura em voz alta e debates.
- Matemática: Introduzir conceitos de contagem e medidas por meio da leitura de gráficos e livros de receitas.
- História: Explorar contos e narrativas que retratam a cultura e a história local.
- Geografia: Ler e interpretar mapas e livros que abordem a geografia regional.
- Arte: Criar ilustrações inspiradas em livros lidos, desenvolvendo a expressão artística.
- Ensino Religioso: Ler histórias que promovam valores e discussões sobre ética e moral.
- Tecnologia e Informática: Utilizar ferramentas digitais para criar um blog de resenhas literárias.
Competências e Habilidades da BNCC
- EF15LP01: Interagir em diferentes situações de comunicação, fazendo uso de recursos textuais.
- EF02MA03: Resolver problemas que envolvam adição e subtração.
- EF02HI02: Reconhecer e contextualizar a cultura local.
- EF02GE03: Identificar e localizar características do espaço geográfico.
- EF15AR04: Criar obras de arte a partir de referências literárias.
- EF15ER01: Refletir e discutir sobre valores presentes nas narrativas.
- EF15TE04: Criar e compartilhar conteúdos digitais.
Metodologia
O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos serão divididos em grupos e cada grupo ficará responsável por um tema literário. A Sala de Aula Invertida será aplicada, onde os alunos terão acesso a conteúdos digitais para estudar em casa e trazer suas reflexões para a sala. A gamificação será utilizada para tornar as atividades mais envolventes, com desafios e recompensas.
Cronograma detalhado
- Semana 1: Apresentação do projeto e formação dos grupos.
- Semana 2: Pesquisa sobre os gêneros literários (histórias, poemas, etc.).
- Semana 3: Leitura de livros escolhidos pelos grupos na biblioteca.
- Semana 4: Discussão em grupo sobre as histórias lidas.
- Semana 5: Introdução aos conceitos matemáticos na leitura (medidas e contagem).
- Semana 6: Criação de resenhas e discussão sobre as histórias lidas.
- Semana 7: Ilustrações e artes inspiradas nos livros.
- Semana 8: Criação do blog de resenhas literárias.
- Semana 9: Preparação da exposição final.
- Semana 10: Apresentação e avaliação do projeto.
Atividades propostas
- Leitura em grupo de um livro e discussão em sala sobre os principais acontecimentos.
- Criação de um “jogo da leitura”, onde os alunos criam perguntas sobre os livros lidos.
- Confecção de um mural ilustrativo com temas dos livros lidos.
- Apresentação de uma peça teatral baseada em uma história lida.
- Criar um diário de leitura, registrando impressões e novas palavras aprendidas.
Recursos necessários
- Biblioteca com diversos livros.
- Laboratório de informática com acesso à internet.
- Materiais de artes (papel, tintas, pincéis, etc.).
- Computadores ou tablets para a criação do blog.
Avaliação
A avaliação será processual, considerando a participação nas atividades em grupo, a qualidade das produções individuais (resenhas, ilustrações) e a apresentação final. Será utilizado um rubrica que avalia a fluência leitora, a criatividade e a colaboração.
Culminância
A culminância será uma exposição aberta à comunidade escolar, onde os alunos apresentarão suas produções e o blog de resenhas literárias. Haverá também uma apresentação teatral e um mural com ilustrações.
Extensões e adaptações
Para contextos urbanos, o projeto poderia incluir visitas a livrarias ou bibliotecas públicas. Para alunos com necessidades especiais, atividades adaptadas de leitura em braille ou audiolivros poderiam ser oferecidas.
Bibliografia e referências
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- FERREIRA, M. P. Ensino da Leitura e da Escrita: práticas e reflexões. São Paulo: Editora X, 2019.
- Site: Leia – Portal de Leitura
- Canal no YouTube: Leitura Para Crianças