Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante uma aula de ciências, o professor ferveu água e, em seguida, a água se transformou em vapor. Qual é o processo físico que ocorreu nessa transformação?

A) Condensação B) Vaporização C) Sublimação D) Solidificação

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Um estudante observa que, ao adicionar sal à água, a temperatura de ebulição aumenta. Qual é a explicação para essa mudança, considerando a constituição submicroscópica da matéria?

A) As moléculas de água se tornam menores. B) As moléculas de sal se dissociam e interagem com as moléculas de água. C) O sal altera a cor da água. D) O sal não influencia a temperatura de ebulição.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Qual das opções abaixo é um exemplo de mudança química?

A) A fusão do gelo em água. B) O derretimento de um sorvete. C) A combustão do papel. D) A evaporação da água.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

A formação de bolhas durante a fervura da água é um indicador de que:

A) A água está se solidificando. B) O calor está sendo retirado da água. C) O líquido está passando para o estado gasoso. D) O líquido está se tornando mais denso.

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF09CI01)

Explique, com suas palavras, como ocorre a sublimação e cite um exemplo desse fenômeno que pode ser observado no cotidiano.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Considerando a transformação de um sólido em gás sem passar pelo estado líquido, qual dos seguintes processos é correto?

A) Fusão B) Vaporização C) Sublimação D) Condensação

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

Durante uma reação química, os produtos formados são diferentes dos reagentes. Essa afirmação é verdadeira ou falsa?

A) Verdadeira B) Falsa

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Questão 8 (Discursiva – Habilidade EF09CI01)

Descreva uma situação do seu cotidiano em que você possa observar uma mudança de estado físico da matéria. Explique qual é o estado físico inicial, a mudança e qual é o estado físico final.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

A água que se transforma em gelo é um exemplo de:

A) Mudança física B) Mudança química C) Reação endotérmica D) Reação exotérmica

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Questão 10 (Discursiva – Habilidade EF09CI01)

Quais são as evidências que podem ser observadas durante uma reação química? Dê dois exemplos e explique por que são considerados evidências de uma mudança química.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a sublimação e dar um exemplo) Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: a resposta deve incluir estados físicos e a mudança) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve dar exemplos e explicar a evidência)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Detalhamento da situação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Exemplos e explicações: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar experimentos simples em sala de aula que demonstrem mudanças de estado físico, como derretimento de gelo e ebulição da água.
• Estratégia 2: Criar um quadro comparativo entre mudanças físicas e químicas, com exemplos visuais.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre as reações químicas observadas em casa, como cozinhar alimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma pesquisa sobre diferentes estados da matéria presentes na natureza e suas mudanças.
• Atividade 2: Produzir um cartaz que mostre os diferentes estados físicos da água, incluindo imagens e descrições das mudanças de estado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Desenvolver um projeto que analise o impacto das mudanças de estado físico em processos naturais, como o ciclo da água.
• Desafio 2: Criar um experimento que explore a relação entre pressão e mudança de estado, apresentando os resultados em uma feira de ciências.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para revisar conceitos fundamentais de mudanças de estado e suas evidências.
• Intervenção 2: Uso de recursos multimídia, como vídeos educativos, para ilustrar mudanças de estado e reações químicas.

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