Escola	ESC Est Ens Fun Prof Justino Alberto Tietboehl
Disciplina	Espanhol
Série	8º ano
Professor	Maila
Ano	2026
Carga Horária	120 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Espanhol no 8º ano do ensino fundamental é de suma importância, não apenas por ser uma língua estrangeira, mas também por seu papel fundamental na formação de cidadãos críticos e preparados para um mundo cada vez mais globalizado. O aprendizado de uma nova língua, como o espanhol, possibilita ao estudante a ampliação de seus horizontes culturais e sociais, permitindo uma compreensão mais profunda de diferentes realidades e modos de vida. O domínio do espanhol, que é a segunda língua mais falada no mundo, abre portas para diversas oportunidades, tanto acadêmicas quanto profissionais, além de enriquecer a experiência de vida dos alunos ao possibilitar a comunicação com um número significativo de pessoas ao redor do planeta.

Além disso, a função do componente curricular de Língua Espanhola no desenvolvimento do estudante vai além da simples aquisição de vocabulário e gramática. O ensino de uma língua estrangeira envolve o desenvolvimento de habilidades comunicativas que são essenciais para a formação de um indivíduo autônomo e crítico. Os estudantes aprendem a se expressar, a ouvir e a compreender diferentes contextos, o que é fundamental em um mundo onde as interações interculturais são cada vez mais comuns. Esse processo de aprendizado contribui para o desenvolvimento da empatia e do respeito à diversidade, características indispensáveis para a convivência em sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de línguas estrangeiras de maneira a assegurar que todos os estudantes tenham acesso a uma formação integral e contextualizada. De acordo com a BNCC, o ensino de espanhol deve promover não apenas a comunicação, mas também a reflexão crítica sobre a língua e sua cultura. Isso implica em uma abordagem que valoriza o contexto sociocultural dos alunos, integrando temas atuais e relevantes que dialoguem com a realidade deles. Dessa forma, o ensino de espanhol se torna um meio de desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

A conexão com a realidade escolar é outro aspecto fundamental que deve ser considerado no planejamento do ensino de espanhol. A escola, como espaço de formação, deve refletir a diversidade cultural e linguística do Brasil, onde o espanhol é uma língua de grande relevância, especialmente nas regiões fronteiriças e nas relações comerciais com países da América Latina. Incorporar temas que abordem a cultura hispano-americana, as relações sociais e econômicas entre Brasil e os países de língua espanhola, e os desafios contemporâneos enfrentados por esses países, enriquece o aprendizado e torna-o mais significativo. Ao promover um ensino que dialogue com a realidade dos alunos, a escola não apenas cumpre seu papel educativo, mas também se torna um agente transformador na sociedade.

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

(BNCC) Não existem habilidades BNCC para “ESPANHOL” no ensino fundamental 2

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a competência de comunicação em espanhol, promovendo a fluência oral e escrita dos alunos.
• Estimular a compreensão de diferentes contextos culturais dos países hispanofalantes.
• Fomentar a apreciação da literatura e das artes hispânicas, integrando-as ao aprendizado da língua.
• Promover o uso de tecnologias digitais para a prática da língua espanhola, facilitando o acesso a materiais autênticos.
• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação a diferentes formas de comunicação e expressão cultural.
• Incentivar a prática da leitura e interpretação de textos em espanhol, abrangendo diferentes gêneros e formatos.
• Fortalecer a habilidade de escuta ativa, promovendo interações significativas em espanhol.
• Estimular o trabalho colaborativo entre os alunos, promovendo projetos que envolvam a língua espanhola.
• Desenvolver a habilidade de produção textual em espanhol, focando em diferentes tipos de textos, como narrativos, descritivos e argumentativos.
• Promover a reflexão sobre a diversidade linguística e cultural, incentivando o respeito e a valorização das diferenças.
• Integrar a aprendizagem da língua espanhola com outras disciplinas, promovendo uma abordagem interdisciplinar.
• Desenvolver a autonomia dos alunos na busca por informações em espanhol, utilizando recursos diversos como dicionários, sites e aplicativos.
• Estimular a prática da conversação em situações reais, por meio de simulações e dramatizações.
• Promover a análise crítica de músicas, filmes e outras produções culturais em espanhol, desenvolvendo a interpretação e o debate.
• Fomentar a habilidade de argumentação em espanhol, preparando os alunos para defender suas opiniões de forma estruturada.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF08L1	Compreensão de Textos	1º
EF08L2	Produção Textual	1º
EF08L3	Interpretação de Músicas	1º
EF08L4	Diálogos e Conversação	1º
EF08L5	Literatura Hispânica	2º
EF08L6	Contextos Culturais	2º
EF08L7	Gêneros Textuais	2º
EF08L8	Prática da Escuta	2º
EF08L9	Produção de Vídeos	3º
EF08L10	Debate e Argumentação	3º
EF08L11	Aplicativos e Recursos Digitais	3º
EF08L12	Teatro e Dramatização	3º
EF08L13	Estudos Interdisciplinares	4º
EF08L14	Reflexão Crítica sobre Culturas	4º
EF08L15	Produção de Textos Argumentativos	4º
EF08L16	Prática de Conversação em Situações Reais	4º
EF08L17	Interpretação de Filmes	4º
EF08L18	Compreensão de Gêneros Musicais	4º
EF08L19	Exploração de Dicionários e Recursos	4º
EF08L20	Reflexão sobre Diversidade Linguística	4º

METODOLOGIAS PREFERIDAS

A proposta metodológica para o ensino de espanhol no 8º ano é fundamentada em práticas que promovem a participação ativa dos alunos e a construção colaborativa do conhecimento. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conteúdos, permitindo que os estudantes interajam com o professor e entre si, favorecendo a troca de experiências e a construção coletiva do saber. A aprendizagem baseada em projetos será uma ferramenta essencial, pois permitirá que os alunos desenvolvam projetos que integrem a língua espanhola com outras áreas do conhecimento, estimulando a criatividade e a aplicação prática do idioma.

A aprendizagem ativa será um princípio norteador, incentivando os alunos a se tornarem protagonistas de seu processo de aprendizagem. O trabalho em grupo será uma estratégia constante, promovendo a colaboração e o desenvolvimento de habilidades sociais. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino online e aplicativos de idiomas, enriquecerá o aprendizado, oferecendo recursos interativos que podem ser utilizados tanto em sala de aula quanto em atividades extraclasse. Por fim, a sala de aula invertida será aplicada em algumas unidades, onde os alunos terão a oportunidade de estudar conteúdos em casa e discutir suas dúvidas e reflexões em sala, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e centrado no aluno.

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Vocabulário e Expressões do Cotidiano	Saudações, apresentações pessoais e vocabulário básico	1	10 horas
2	Gramática: Verbos Regulares	Conjugação de verbos regulares no presente	1	10 horas
3	Interpretação de Texto	Leitura e interpretação de diálogos simples	1	8 horas
4	Vocabulário: Comida e Bebida	Vocabulário relacionado a alimentos e refeições	2	10 horas
5	Gramática: Verbos Irregulares	Conjugação de verbos irregulares no presente	2	10 horas
6	Cultura Hispano-Americana	Introdução à cultura e tradições de países hispanofalantes	2	8 horas
7	Vocabulário: Roupas e Acessórios	Vocabulário relacionado a vestuário e moda	3	10 horas
8	Gramática: Adjetivos	Uso de adjetivos e concordância	3	10 horas
9	Produção Textual	Escrita de pequenos textos descritivos	3	8 horas
10	Vocabulário: Lazer e Atividades	Vocabulário sobre hobbies e atividades de lazer	4	10 horas
11	Gramática: Futuro Simples	Formação e uso do futuro simples	4	10 horas
12	Interpretação de Mídia	Análise de músicas e vídeos em espanhol	4	8 horas
13	Vocabulário: Viagens	Vocabulário relacionado a viagens e turismo	5	10 horas
14	Gramática: Passado Simples	Conjugação de verbos no passado simples	5	10 horas
15	Projeto Final	Desenvolvimento de um projeto integrador utilizando o espanhol	5	12 horas

Planejamento Pedagógico – Espanhol 8º Ano

7. Estratégias de Diferença e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos em sala de aula. Neste contexto, é necessário implementar adequações curriculares que permitam que todos os estudantes, independentemente de suas particularidades, tenham acesso ao conteúdo de forma significativa. Por exemplo, ao trabalhar com textos em espanhol, pode-se oferecer versões simplificadas ou audiobooks para alunos com dificuldades de leitura, enquanto outros podem ser desafiados a realizar análises mais profundas do texto.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens é essencial para engajar diferentes estilos de aprendizagem. Atividades que envolvem música, vídeos e jogos podem ser incorporadas ao planejamento. Por exemplo, ao ensinar vocabulário, pode-se criar uma atividade onde os alunos assistem a um clipe musical em espanhol e, em seguida, discutem o tema e as expressões utilizadas na canção. Isso não só torna o aprendizado mais dinâmico, mas também promove a inclusão de alunos que se expressam melhor por meio da arte e da cultura.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Provas e Testes	Provas escritas	Domínio de vocabulário e gramática	Mensal	Avaliar conhecimentos adquiridos	30%
Trabalhos e Projetos	Projetos em grupo	Colaboração e criatividade	Trimestral	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe	25%
Apresentações Orais	Apresentações individuais	Clareza na exposição e uso do espanhol	Mensal	Avaliar a fluência oral	20%
Atividades Práticas	Jogos de linguagem	Participação e engajamento	Semanal	Promover a interação	10%
Diário de Aprendizagem	Relatos escritos	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Estimular a autoavaliação	5%
Feedback Formativo	Comentários sobre atividades	Progresso individual	Contínua	Orientar o aprendizado	–
Autoavaliação	Questionários	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Fomentar a responsabilidade	–
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Visualizar a evolução	10%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação. Essa recuperação ocorrerá em momentos distintos, permitindo que o aluno revisite conteúdos e práticas de forma individualizada, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos. A recuperação será baseada em atividades diferenciadas, respeitando o ritmo de cada aluno e focando em suas necessidades específicas.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

Livros

• “Gramática da Língua Espanhola” – Manual completo sobre gramática espanhola.
• “Cuentos en español” – Coletânea de contos para leitura e interpretação.
• “Conversaciones en español” – Livro com diálogos para prática oral.
• “Vocabulario temático” – Dicionário de expressões e vocabulários temáticos.
• “Espanhol para jovens” – Livro didático com atividades e exercícios para adolescentes.

Materiais Manipuláveis

• Flashcards de vocabulário – Cartões ilustrativos com palavras e imagens.
• Tabuleiros de jogos de palavras – Para jogos de formação de frases e vocabulário.
• Pôsteres de gramática – Materiais visuais para reforço de conceitos gramaticais.
• Fichas de verbos irregulares – Cartões com conjugação de verbos em diferentes tempos.
• Mapas temáticos da América Latina – Para explorar a cultura e a geografia hispânica.

Recursos Digitais

• Plataforma Duolingo – Aplicativo para prática de idiomas com exercícios interativos.
• Canal de YouTube “SpanishPod101” – Vídeos educativos e culturais sobre a língua espanhola.
• Aplicativo “Busuu” – Plataforma de aprendizado de idiomas com interação social.
• Site “Linguee” – Dicionário bilíngue com exemplos de uso em contexto.
• Plataforma “Quizlet” – Ferramenta para criar flashcards e jogos de revisão.

Equipamentos

• Projetor multimídia – Para exibição de vídeos e apresentações.
• Computadores ou tablets – Para acesso a recursos digitais e pesquisa.
• Caixas de som – Para audição de músicas e diálogos em espanhol.
• Quadro branco interativo – Para atividades dinâmicas e colaboração em grupo.
• Câmera de vídeo – Para gravação de apresentações e diálogos em espanhol.

Jogos

• Jogo da memória em espanhol – Para reforço de vocabulário.
• Jogo de tabuleiro “¿Quién soy?” – Jogo de perguntas e respostas sobre personagens hispânicos.
• Atividades de role-play – Simulações de situações cotidianas.
• Caça-palavras temático – Para prática de vocabulário específico.
• Jogo de adivinhação – Para praticar perguntas e respostas em espanhol.

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Hispânica	Explorar e entender as tradições e costumes dos países de língua espanhola.	Aulas expositivas e dinâmicas de grupo.	Pesquisa sobre festas tradicionais, apresentações orais.	2 meses	Apresentações em grupo, cartazes.
Literatura em Espanhol	Desenvolver a leitura e a interpretação de obras literárias em espanhol.	Leitura compartilhada e discussões em grupo.	Leitura de contos, debates sobre temas literários.	1 mês	Resenhas e discussões em vídeo.
Geografia da América Latina	Compreender a geografia e a diversidade cultural da América Latina.	Atividades de pesquisa e apresentação.	Criação de mapas e apresentações sobre países.	1 mês	Mapas temáticos e apresentações em grupo.
Trabalho em Equipe	Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação em grupo.	Dinâmicas de grupo e projetos colaborativos.	Jogos de equipe, projetos em grupo.	2 meses	Relatórios de atividades e feedbacks.
Direitos Humanos	Refletir sobre os direitos humanos e sua importância nas sociedades.	Aulas dialogadas e pesquisa.	Debates sobre direitos humanos, produção de textos.	1 mês	Artigos e cartazes informativos.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre questões ambientais e sustentabilidade.	Estudos de caso e projetos práticos.	Campanhas de conscientização, projetos de reciclagem.	2 meses	Relatórios e apresentações de projetos.
Música Hispânica	Explorar a música como forma de expressão cultural.	Aulas práticas e audições.	Análise de letras de músicas, apresentações musicais.	1 mês	Apresentações musicais e análises escritas.
Esportes e Cultura	Entender a relação entre esportes e cultura nos países de língua espanhola.	Pesquisas e debates.	Estudo de esportes populares, entrevistas.	1 mês	Relatórios e apresentações.

Planejamento Pedagógico – Espanhol 8º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da língua espanhola; Importância do espanhol no contexto global; Saudações e apresentações pessoais.	Criação de um mural sobre a importância do espanhol no mundo.	Teste diagnóstico de vocabulário básico.	Última semana de janeiro.	Iniciar o ano com atividades de integração.
Fevereiro	1-4	Vocabulário sobre família e amigos; Verbos ser e estar; Adjetivos possessivos.	Entrevista em duplas sobre a família e amigos.	Produção escrita: descrição da própria família.	Última semana de fevereiro.	Foco na oralidade e escuta.
Março	1-4	Vocabulário sobre escola e atividades escolares; Verbos regulares no presente.	Criação de uma apresentação sobre a rotina escolar.	Teste de vocabulário e gramática.	Última semana de março.	Atividades lúdicas para fixação do conteúdo.
Abril	1-4	Vocabulário sobre hobbies e passatempos; Verbos ir e gostar.	Projeto de pesquisa sobre hobbies em países hispanohablantes.	Apresentação do projeto e avaliação oral.	Última semana de abril.	Incentivar a pesquisa e a apresentação oral.
Maio	1-4	Vocabulário sobre comida e bebidas; Verbos comer e beber.	Elaboração de um cardápio típico de um país hispanohablante.	Teste de compreensão oral e escrita.	Última semana de maio.	Trabalhar com receitas e cultura alimentar.
Junho	1-4	Vocabulário sobre festas e tradições; Verbos celebrar e dançar.	Criação de um calendário de festas hispanohablantes.	Produção escrita sobre uma festa típica.	Última semana de junho.	Explorar a diversidade cultural.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos abordados até aqui; Prática de conversação.	Jogo de perguntas e respostas sobre o que foi aprendido.	Teste de revisão geral.	Última semana de julho.	Reforçar o aprendizado e a confiança ao falar.
Agosto	1-4	Vocabulário sobre viagens e turismo; Verbos viajar e visitar.	Planejamento de uma viagem fictícia para um país hispanohablante.	Apresentação do planejamento da viagem.	Última semana de agosto.	Estimular a criatividade e o uso do vocabulário.
Setembro	1-4	Vocabulário sobre saúde e bem-estar; Verbos sentir e cuidar.	Pesquisa sobre hábitos saudáveis em países hispanohablantes.	Produção escrita sobre hábitos saudáveis.	Última semana de setembro.	Conectar o aprendizado com a saúde.
Outubro	1-4	Vocabulário sobre meio ambiente; Verbos reciclar e conservar.	Campanha de conscientização sobre reciclagem.	Apresentação da campanha.	Última semana de outubro.	Incentivar a responsabilidade social.
Novembro	1-4	Vocabulário sobre esportes; Verbos praticar e competir.	Criação de um evento esportivo fictício.	Relato escrito sobre o evento.	Última semana de novembro.	Promover o trabalho em equipe.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos; Preparação para a avaliação final.	Feira cultural com apresentações sobre a cultura hispânica.	Prova final de avaliação.	Última semana de dezembro.	Consolidar o aprendizado ao longo do ano.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GONZÁLEZ, M. A. Español en el aula: práctica pedagógica. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• LOPES, R. M. Metodologias ativas para o ensino de línguas. Curitiba: Editora do Brasil, 2020.
• MARTÍNEZ, J. A. Didática do espanhol como língua estrangeira. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2019.
• MOREIRA, M. S. A importância da cultura no ensino de línguas. São Paulo: Editora Ática, 2021.
• OLIVEIRA, T. A. Ensino de línguas: teoria e prática. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• REGO, M. C. O uso de jogos no ensino de línguas. Porto Alegre: PUC-RS, 2018.
• RIVERA, L. A. Recursos audiovisuais no ensino de espanhol. São Paulo: Editora Carochinha, 2022.
• SILVA, J. P. A prática da conversação em sala de aula. Brasília: Editora UnB, 2019.
• VILLEGAS, R. A. A literatura na sala de aula de espanhol. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• WALSH, S. Interação em sala de aula: um enfoque prático. Campinas: Editora Papirus, 2020.
• YAMAMOTO, K. Ensino de línguas e a nova BNCC. Curitiba: Editora UFPR, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina e expectativas. Vocabulário básico: saudações e despedidas.	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Dinâmica de apresentação em grupos, criação de cartazes com saudações.	Quadro, cartolinas, canetas, projetor.	Observação da participação e entrega dos cartazes.
2	Gramática: artigos definidos e indefinidos. Pronomes pessoais.	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Exercícios em grupo sobre o uso de artigos e pronomes. Jogo de perguntas.	Material impresso, quadro, recursos digitais (aplicativos de gramática).	Correção dos exercícios e feedback em grupo.
3	Vocabulário: números e cores. Expressões comuns no dia a dia.	Não aplicável	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um mural com números e cores, apresentação oral em grupos.	Materiais para mural, computador, projetor.	Avaliação do mural e da apresentação oral.
4	Verbos regulares no presente. Conjugação e uso em frases.	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade prática: conjugação de verbos em frases, jogo de memória com verbos.	Cartões com verbos, quadro, recursos digitais.	Teste rápido de conjugação e uso em frases.
5	Vocabulário: família e profissões. Descrição de pessoas.	Não aplicável	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Entrevista em duplas sobre profissões e famílias, apresentação das entrevistas.	Folhas de entrevista, gravador (opcional), projetor.	Observação das entrevistas e apresentação.
6	Adjetivos: formação e uso. Concordância entre substantivos e adjetivos.	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Criação de frases descritivas sobre figuras, jogo de adjetivos.	Imagens, quadro, materiais para escrita.	Correção das frases e feedback em sala.
7	Conversação: diálogos sobre hobbies e interesses pessoais.	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Role-play em duplas sobre hobbies, registro em vídeo das conversas.	Câmera ou celular, materiais para anotações.	Avaliação do desempenho no role-play e gravação.
8	Revisão dos conteúdos abordados. Preparação para a avaliação bimestral.	Não aplicável	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Revisão colaborativa em grupos, quiz interativo sobre os conteúdos.	Material de revisão, recursos digitais para quiz.	Avaliação da participação e desempenho no quiz.
9	Avaliação bimestral: escrita e oral.	Não aplicável	Avaliação formativa	Prova escrita sobre gramática e vocabulário, apresentação oral sobre um tema livre.	Provas impressas, espaço para apresentação.	Correção das provas e feedback individual.
10	Feedback da avaliação. Planejamento dos próximos conteúdos.	Não aplicável	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre o que foi aprendido e o que pode ser melhorado.	Quadro, materiais de anotação.	Observação da participação e contribuição nas discussões.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à cultura hispânica: países e suas características	Não se aplica	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Pesquisa em grupos sobre um país hispanofalante	Computadores, projetor, internet	Apresentação em grupo sobre o país escolhido
2	Vocabulário básico: saudações e apresentações	Não se aplica	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Role-playing de diálogos de apresentação	Cartões de vocabulário, quadro branco	Observação da participação e fluência dos alunos
3	Verbos regulares no presente: conjugação e uso	Não se aplica	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de frases usando verbos regulares	Folhas de exercícios, dicionários	Correção dos exercícios em sala
4	Adjetivos: descrição de pessoas e objetos	Não se aplica	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Descrever colegas usando adjetivos	Imagens, papel, canetas	Feedback oral das descrições feitas
5	Construção de diálogos: perguntas e respostas	Não se aplica	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Criação de diálogos em pares	Gravador, folhas de roteiro	Gravação e apresentação dos diálogos
6	Expressões idiomáticas e gírias em espanhol	Não se aplica	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre o uso de gírias em diferentes países	Vídeos, internet, projetor	Participação no debate e reflexão escrita
7	Compreensão de textos: leitura de contos curtos	Não se aplica	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Leitura em grupo e discussão sobre o conto	Textos impressos, quadro branco	Questionário sobre o texto lido
8	Produção de texto: escrita de uma carta ou e-mail	Não se aplica	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Escrever uma carta para um amigo imaginário	Papel, canetas, computador	Correção e feedback das cartas produzidas
9	Revisão dos conteúdos abordados até agora	Não se aplica	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Jogo de perguntas e respostas sobre os temas	Material de revisão, quiz online	Desempenho no jogo e participação
10	Apresentação final dos projetos sobre a cultura hispânica	Não se aplica	Aprendizagem baseada em projetos, Aula expositiva dialogada	Apresentação dos projetos em grupos	Slides, cartazes, computador	Critérios de avaliação dos projetos apresentados

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à cultura hispânica: Países e capitais da América Latina	Não há habilidades específicas	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais	Pesquisa em grupos sobre um país hispânico e apresentação	Computadores, projetor, mapas	Apresentação oral e participação
2	Vocabulário básico: saudações e apresentações pessoais	Não há habilidades específicas	Aula expositiva dialogada, aprendizagem ativa	Role-playing de diálogos de apresentação	Flashcards, vídeos de diálogos	Observação da participação e desempenho nos diálogos
3	Gramática: Verbos regulares no presente	Não há habilidades específicas	Trabalho em grupo, sala de aula invertida	Criação de frases usando verbos regulares	Quadros brancos, canetas, materiais de gramática	Exercício escrito e revisão em grupo
4	Vocabulário: Família e relacionamentos	Não há habilidades específicas	Aula expositiva dialogada, aprendizagem baseada em projetos	Criação de um “árvore genealógica” em grupo	Papel, canetas coloridas, computadores	Apresentação da árvore genealógica e uso do vocabulário
5	Conversação: Descrição de pessoas e características	Não há habilidades específicas	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo	Descrever colegas usando adjetivos em espanhol	Espelhos, materiais de arte	Feedback dos colegas e professor sobre as descrições
6	Gramática: Verbos irregulares no presente	Não há habilidades específicas	Aula expositiva dialogada, sala de aula invertida	Criação de uma tabela de verbos irregulares	Material impresso, computadores	Exercício escrito e correção em classe
7	Cultura: Festivais e tradições hispânicas	Não há habilidades específicas	Aprendizagem baseada em projetos, uso de tecnologias digitais	Pesquisa sobre um festival e apresentação em grupo	Computadores, materiais de apresentação	Apresentação e qualidade da pesquisa
8	Vocabulário: Comida e bebidas típicas	Não há habilidades específicas	Aula expositiva dialogada, aprendizagem ativa	Criação de um cardápio em espanhol	Papel, canetas, imagens de comidas	Apresentação do cardápio e uso correto do vocabulário
9	Revisão de conteúdos: Vocabulário e gramática do bimestre	Não há habilidades específicas	Trabalho em grupo, sala de aula invertida	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos	Cartões de perguntas, quadro branco	Participação no jogo e revisão dos conteúdos
10	Avaliação final: Prova escrita e apresentação oral	Não há habilidades específicas	Aula expositiva dialogada, aprendizagem ativa	Prova escrita e apresentação individual sobre um tema escolhido	Material de apoio, computador para apresentações	Correção da prova e feedback das apresentações

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema: “Cultura hispânica”	Interagir em situações de comunicação oral e escrita.	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre culturas hispânicas.	Slides sobre cultura hispânica; Vídeos.	Participação na discussão.
2	Vocabulário relacionado a festas e tradições hispânicas	Reconhecer e usar vocabulário específico.	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Criação de um glossário em grupo.	Cartazes; Dicionários; Acesso à internet.	Glossário apresentado em sala.
3	Leitura de textos sobre festivais hispânicos	Compreender textos em língua espanhola.	Aula expositiva; Sala de aula invertida.	Leitura em casa e discussão em sala.	Textos impressos; Links para leitura online.	Respostas a perguntas sobre o texto.
4	Produção de texto: descrição de uma festa hispânica	Produzir textos em língua espanhola.	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo.	Redação em grupo sobre uma festa escolhida.	Materiais de escrita; Computadores.	Texto final apresentado oralmente.
5	Estudo de músicas hispânicas e suas letras	Interpretar e analisar letras de músicas.	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Análise em grupo de letras de músicas.	Vídeos de músicas; Letras impressas.	Apresentação da análise em grupo.
6	Criação de um projeto sobre uma cultura hispânica específica	Planejar e desenvolver projetos em grupo.	Aprendizagem baseada em projetos; Trabalho em grupo.	Desenvolvimento de um projeto em grupo.	Materiais de apresentação; Acesso à internet.	Apresentação do projeto para a turma.
7	Apresentação dos projetos desenvolvidos	Comunicar-se de forma clara e objetiva.	Trabalho em grupo; Aula expositiva.	Apresentação oral dos projetos.	Projetor; Materiais de apoio.	Feedback dos colegas e professor.
8	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	Revisar e consolidar conhecimentos adquiridos.	Aula expositiva dialogada; Sala de aula invertida.	Atividades de revisão em grupo.	Folhas de atividades; Quizzes online.	Resultados das atividades de revisão.
9	Preparação para a avaliação final	Consolidar conhecimentos e habilidades adquiridas.	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Simulados e discussões sobre conteúdos.	Simulados impressos; Acesso à internet.	Desempenho nos simulados.
10	Avaliação final do bimestre	Avaliar o aprendizado e a aplicação dos conteúdos.	Avaliação formativa e somativa.	Prova escrita e apresentação oral.	Material de prova; Computadores para apresentação.	Notas da prova e feedback individual.