Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Maria tem 15 maçãs e ganha mais 8 de sua avó. Quantas maçãs Maria tem agora?

A) 20 B) 21 C) 22 D) 23

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

João tinha 25 balas e deu 7 para seu amigo. Quantas balas João ficou?

A) 18 B) 19 C) 20 D) 21

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Um vendedor tem 4 pacotes de figurinhas, cada pacote tem 5 figurinhas. Quantas figurinhas o vendedor tem no total?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Sara comprou 3 caixas de lápis, cada caixa contém 2 lápis. Se ela usar 1 lápis, quantos lápis ela ainda tem?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Observe a sequência: 2, 4, 6, __, 10. Qual número deve preencher o espaço em branco?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 11

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA10)

Na sequência: 10, 15, 20, __, 30, qual número está faltando?

A) 22 B) 25 C) 28 D) 29

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA06)

Lucas tinha 30 reais. Ele gastou 12 reais em um lanche e depois ganhou 10 reais de presente. Quanto dinheiro Lucas tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA07)

Ana fez 5 desenhos e quer colocar 4 deles em uma exposição. Se ela decidir fazer mais 2 desenhos, quantos desenhos ela terá no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03MA10)

Crie uma sequência numérica começando em 1 e seguindo a regra de adicionar 3. Quais são os 5 primeiros números dessa sequência?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA10)

Você encontrou a seguinte sequência: 5, 10, 15, __, __. Quais são os próximos dois números da sequência? Explique a regra que você usou para encontrá-los.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: 28 reais Questão 8: 7 desenhos Questão 9: 1, 4, 7, 10, 13 Questão 10: 20 e 25; a regra é adicionar 5 a cada número.

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Regra identificada: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Regra explicada: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais concretos, como contadores ou blocos, para representar os problemas de adição e subtração.
• Estratégia 2: Trabalhar com jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações, tornando o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupos menores, para que os alunos possam trocar ideias e construir conhecimento colaborativamente.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com problemas de adição e subtração, onde cada aluno pode adicionar suas soluções.
• Atividade 2: Realizar um campeonato de matemática, onde os alunos resolvem problemas em um tempo determinado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam mais de uma operação (adição e subtração) de forma combinada.
• Desafio 2: Incentivar a criação de sequências numéricas com diferentes regras e apresentar aos colegas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades, utilizando recursos visuais e jogos para reforço.
• Intervenção 2: Planejar reuniões com os pais para discutir o progresso do aluno e envolver a família no processo de aprendizagem.

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