PEI – Plano Educacional Individualizado – Davi
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Davi
Série/Ano: 1º ano EF
2. Perfil do Aluno
Davi é um aluno de 6 anos diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresentando déficits persistentes na comunicação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento. Ele demonstra grande interesse por atividades que envolvem cores e formas, mas apresenta dificuldades em interações sociais e em expressar suas emoções. Davi, às vezes, chora quando se sente inseguro, especialmente ao utilizar o transporte escolar.
3. Avaliação Inicial
Davi acompanha a aprendizagem em sala de aula, mostrando compreensão nas instruções quando estas são claras e diretas. Atualmente, ele está iniciando a alfabetização, sendo capaz de reconhecer algumas letras e sons. O laudo sugere que Davi se beneficie de adaptações pedagógicas e sociais para melhor inclusão.
4. Metas e Objetivos
As metas a serem alcançadas são divididas em curto, médio e longo prazo:
- Curto Prazo (1 trimestre): Davi deve conseguir expressar suas necessidades básicas utilizando frases curtas em 70% das oportunidades.
- Médio Prazo (2 trimestres): Melhorar a interação social com colegas, participando de atividades em grupo 3 vezes por semana.
- Longo Prazo (1 ano): Aumentar a autonomia em atividades diárias, conseguindo realizar tarefas simples de forma independente em 80% das vezes.
5. Estratégias e Adaptações
As estratégias a serem utilizadas são específicas para cada área de desenvolvimento:
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos que estimulem a alfabetização e a lógica, como quebra-cabeças e jogos de memória.
- Adaptações nas atividades de leitura, utilizando livros com ilustrações grandes e textos curtos.
Comunicação e Linguagem
- Implementar o uso de cartões de comunicação para expressar necessidades e sentimentos.
- Realizar atividades de contação de histórias com interação, incentivando Davi a participar.
Socioemocional
- Criação de um “quadro de emoções” para ajudar Davi a identificar e expressar suas emoções.
- Estabelecer um momento diário para que Davi compartilhe algo sobre seu dia em um ambiente seguro.
Autonomia e Vida Diária
- Utilizar uma rotina visual para que Davi possa seguir as atividades do dia a dia com mais clareza.
- Incluir Davi nas atividades de organização do material escolar, promovendo sua independência.
Motora/Física
- Incluir atividades físicas que estimulem a coordenação motora, como jogos de bola e circuitos de obstáculos.
Comportamental
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos desejados, promovendo a motivação.
Sensorial
- Oferecer materiais sensoriais (como massas de modelar e areia) para estimular o desenvolvimento sensorial.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros ilustrados, jogos educativos).
- Cartões de comunicação e quadro de emoções.
- Atendimento de fonoaudiologia e terapia ocupacional.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de leitura | 3 vezes por semana | Professor |
| Uso de cartões de comunicação | Diariamente | Professor e Família |
| Atividades motoras | 2 vezes por semana | Professor de Educação Física |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas mensalmente, utilizando os seguintes instrumentos:
- Observações em sala de aula e durante as atividades.
- Registros de interação social com colegas.
- Relatórios de progressão em terapia de fonoaudiologia e terapia ocupacional.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado trimestralmente, considerando o progresso de Davi e as necessidades emergentes. Encontros com a família e a equipe pedagógica serão realizados para discutir os resultados e ajustar o plano conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família é encorajada a:
- Participar ativamente das atividades de Davi em casa, utilizando os recursos do PEI.
- Manter comunicação constante com a escola, relatando qualquer mudança no comportamento ou nas necessidades de Davi.
- Fomentar o uso do quadro de emoções em casa, ajudando Davi a expressar seus sentimentos.
11. Registros e Observações
Registro das observações devem ser feitos semanalmente, incluindo:
- Interações de Davi com os colegas.
- Sucesso nas atividades propostas.
- Momentos em que Davi demonstrou insegurança e como foi abordado.